新時期幼兒語言訓練模式探究

鄒菁

摘要：時代在變換，我們國家的政策當然也要隨之變化。2015年我國實行二胎政策，自從這個政策實施之后，街上的孩子變得越來越多，年輕人的隊伍在不斷壯大，那么對于幼兒的教育就變得尤為重要。語言訓練就是其中一個方面。人類都是通過語言與世界進行交流的，我們對幼兒進行語言訓練目的也是利用這個工具來進行自我表達與交流。因此，我們在新時代下對幼兒進行語言訓練，需要提高自身教學能力，尋找到更適合幼兒學習語言的方法。

關鍵詞：新時期;幼兒;語言訓練

中圖分類號：G613.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0287-01

引言

對于幼兒的教育，早期主要是幼兒語言和幼兒行為。幼兒不同于自然界其他物種，比如小貓如果有需求就會喵喵叫，幼兒年齡尚小，對于這個世界充滿了好奇，有時急于想要開口表達東西卻無法準確說出，從而可能會導致家長不知道需求忽視了他們，那么對于幼兒的語言訓練是很必要的，能讓幼兒在遇到困難時尋找幫助，有需求時也能發出信號，這樣既增進了人與人之間的感情，也達到了鍛煉幼兒語言表達的目的。

1.通過幼兒的趣味與意愿在新時期進行語言訓練

如果要通過幼兒的趣味與意愿進行語言訓練，那么就需要在日常生活中多觀察幼兒的興趣及感受，留心他們感興趣的東西或者注視著的東西，注意他們的肢體語言和面部表情，給他們時間去做自己想做的事情，然后等待他們給出的反應。在他們注視著一個物體時我們就可以說出這個物體的名稱，使幼兒腦中開始接收這個物體的語言信息，如此往復，每當幼兒注視著這個物體時腦中就會有我們給他說的語言，從而產生譯碼能力，逐漸弄清楚我們所說詞匯的含義，當然，我們給出的語言信息必須是清晰的，或者與這個物體相關的。

例如：當幼兒在家中一直在注視著自己的父母的時候，我們在旁邊就可以引導他說：“爸爸，媽媽”，當孩子主動伸手去摸栽培的植株時，我們就可以在旁邊說：“花，草”等等，或者說與此相關的漂亮等形容詞，不論說什么，我們的語言必須是清晰的，在說完后也要觀察孩子給出的反應。這樣有利于幼兒在腦中形成語言模式，促進他們的語言技能的提升。

2.利用榜樣模仿在新時期對幼兒進行語言訓練

在這里所說的榜樣模仿指的是我們的語言的難易程度與清晰度。說話簡單而清晰，對幼兒來說就已足夠，因此在對幼兒進行語言訓練時，我們也好家長也好務必說的是普通話。同時也要注意說話的聲調以及聲音大小，說話時的重音以及抑揚頓挫，幼兒自己均能感受地到。同時也可以使用媽媽語，即疊詞。因為疊詞是讓幼兒腦中可以再一次的接收信息，重復的信息可以加深幼兒的印象，從而更好地理解與記憶我們的語言。

例如：我們在跟同齡人或者年長的人說話的時候語調就比較平緩，沒有沒那么多抑揚頓挫，那么跟幼兒說話的時候就需要我們說話聲音可以大一些，語調夸張一些，音調高一些，用來吸引幼兒的注意力。其次在說話時語速可以放慢，字與字之間可以稍作停頓，讓幼兒的大腦有一個反應的時期。我們可以這樣說，比如：吃飯飯，睡覺覺，穿衣衣等等，這些方法有助于吸引幼兒的注意力，使語言更好被理解，但是要記住簡單并非簡化，不是縮短句子或者拆分句子，因為有時縮短后的句子文本意思就會發生改變，從而對幼兒本來的語言認知造成了混亂。

3.利用不同的環境進行幼兒語言訓練

這里指的是利用不同的環境訓練同一個詞語。我們都知道中華文化博大精深，一個詞在在不同地語境中它的意思會發生不同的改變，有的時候我們在一個環境中說了兩次同一個詞，我們自己知道表達的是不同的意思，但是幼兒腦海中沒有這種印象，所以他的理解可能就會出現偏差。幼兒會對環境進行依賴，思維固化，認為在這個環境下說的詞或句子是這個意思，換個環境再說類似的話他會以為是同一種意思，這個時候就需要我們帶領幼兒進行語言訓練，這樣做不僅能提高幼兒的判斷力，同時也能提高幼兒的觀察與適應能力。

例如：我們在說“喝”這個字的時候，我們指著杯子對幼兒說：“喝水”，他會知道是什么意思，但這也許只是因為你在指著杯子的緣故。當我們在換情景過后，我們不指著杯子，再說“喝水”幼兒這時如果沒有做出相應的動作，那么證明他對“喝”這個字的理解不夠。那么這時我們可以變換環境，比如“喝果汁，喝湯，喝可樂”等，一直強調“喝”這個字，那么當幼兒再聽到這個字的時候就會理解，不論是在哪種環境下。這樣有利于幼兒對環境進行轉變，同時也訓練了幼兒的語言能力。

結語

新時期下不論是針對哪個年齡段的教育來說，都離不開語言的訓練，那么在幼兒時期的訓練就會為以后的語言表達起到鋪墊作用，相當于是地基的作用一樣，只有打好基礎，以后的交流才不是問題。這種語言的訓練不是一朝一夕的事情，是需要我們一點一滴有耐心地進行下去的。這樣的語言訓練才會有效率，有利于提高幼兒的語言表達，滿足幼兒的好奇心，對于幼兒的成長與發展益處頗多。

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