利用鄉土資源有效開展鄉村幼兒園區域活動的一些思考

黃桂寶

摘要：學前兒童通過區域活動能夠實現自主性探索，能夠在一種開放的游戲環境中收獲更多能夠自主選擇和探索的機會，能夠親身體會到在環境的影響下自身所發生的情感變化。不斷思考并挖掘鄉土資源，創設良好的區域活動，有利于提升幼兒的全面素質。

關鍵詞：鄉土資源;開展;區域活動

中圖分類號：G611???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0256-01

幼兒在參與區域活動的過程中可以充分考慮到自身的意愿，進行角落和材料的選擇，然后與自己所選擇的材料以及角落進行交流，通過區域活動能夠更好地推進素質教育的開展。在山區具有豐富的鄉土資源，因此能夠給幼兒園展開區域活動提供了很多活動場地，需要給幼兒創造一個良好的游戲條件。所開展的區域活動需要根據當地地域的特色展開活動，這對于幼兒提高其區域活動質量很有幫助。

1.鄉土資源收集方式

1.1 鼓勵老師集思廣益，參與收集。

幼兒園需要鼓勵老師積極地說出自己對于區域活動的想法，并展開積極的交流和溝通，使其能夠在開展區域活動的過程中找到更有意義的方式，教師可以將鄉土資料進行收集并分類。分類的標準是按照農村的特色來進行，比如植物類和民間工具類等等，這能夠給農村學校開展區域活動打好一定的基礎。

1.2 發動家長與學生，實施共同收集。

幼兒園也要發動家長與學生積極參與到收集活動中來。在家長會活動上可以給家長宣傳開展區域活動對于幼兒的好處，使家長能夠在收集材料方面能夠更加積極主動。在家長會上給家長提供一些已經做好的用收集到的材料做成的教學用具，使家長能夠有更多的靈感和積極性。因此，家長可以和孩子一起進行材料的手機，并積極開展各類的創作活動，使家長能夠更好地參與到活動中。

2.鄉土材料在開展區域活動中的分類利用與投放

在開展區域活動的過程中最重要的是材料，它能夠給學生提供更多的信息，使學生能夠在其中學到很多知識，學生通過材料的使用能夠學習到其中所蘊含的只是。教師可以重點利用植物資源和動物資源，還有當地特色的產業和文化資源。學生通過認識這些他們不了解的東西，能夠更好地掌握探索未知事物的技巧和能力，學生可以根據自己的興趣來進行區域的選擇，在參與區域活動的過程中能夠激發其潛在的創造力和想象力，鍛煉了學生的綜合能力。

3.區域活動開展中鄉土資源運用策略

3.1 利用鄉土資源豐富區域活動內容。

幼兒在一定的游戲環境中開展活動就稱之為區域活動，幼兒可以根據自己的想法來進行活動的展開，幼兒在區域活動中的自由程度還是比較高的，因此在區域活動中觀察幼兒能對其性格和特點有著更好的了解。幼兒園所開展的區域活動需要跟當地的地域進行匹配，使幼兒能夠在區域活動中了解更多的鄉土風情，使幼兒在動手動腦的過程中更好地了解自己的興趣所在，幼兒對游戲環境的適應也能提升幼兒的適應能力。

3.2 具體活動區域運用。

幼兒園在開展鄉土資源區域活動的過程中，應當大力開發相應的資源，根據當地的時節和地域來進行鄉土資源材料的收集，并對其進行分類，安排合適的區域活動，使幼兒和家長都能夠調動起積極主動性，在開展區域活動上能夠有更多的特色。可以創設美術活動來進行區域活動的開展。比如可以利用天然的材料來進行美術活動的開展，各種類型的石頭經過孩子們的大膽想象和創作，可以創作出來美麗的石頭畫，在這個過程中幼兒充分地展現了自己的創造力，也能將校園的環境美化，也可以用樹枝樹葉等進行美術作品的創造。家長也可以收集一些非天然類的物品來促進區域活動的開展，這也能夠將家長自愿充分利用，收集一些家用物品或者是一些廢舊材料給幼兒進行選擇，使其能夠通過使用這些廢舊用品來進行新的創作，并且對其進行布置，提高幼兒的動手能力以及想象力。在開展美術活動的過程中需要充分利用自身的鄉土資源，使幼兒園所開展的美術活動的形式能夠更加豐富，也能夠充分地調動幼兒創造的樂趣，在資金方面也有了一定的節約。

3.3 增強游戲活動的多樣性。

在農村石頭沙子等物品都是非常豐富的，幼兒對于這些自然資料都有著天生的親切感，因此在進行游戲的構建的過程中需要充分利用這些鄉土資源，使用這些鄉土資源的過程中需要將其進行處理，使孩子們能用干凈的石頭來進行創作和一些藝術作品的構建，可以用泥土進行各種造型的動物的制作，另外還可以給幼兒提供一些紙盒和飲料罐，使幼兒能夠根據自己的想象力來進行物品的創作，幼兒可以用不同大小的木塊進行造型創作。幼兒可以使用一些農產品來進行糧倉的制作，也可以用蔬菜來進行一些物品的設置，比如玉米粒做成的畫和用蘿卜雕刻的船，這些都是幼兒的想象力的發揮的作品，因此開展這些活動能夠給幼兒帶來更多的鍛煉能力，也能幫助幼兒提升動手能力。

4.結語

在開展幼兒區域活動的過程中將鄉土資源進行充分地利用，能夠將孩子的想象力和眼界打開，同時也能豐富幼兒園的教育資源和教育內容，使幼兒能夠在區域活動的開展過程中學習到更多的知識，并對家鄉有所了解，而且能夠在區域活動的開展中變得更加開朗活潑，并對家鄉的風土人情有了初步的了解，也能促進教師開展更多種類的教學模式，彰顯優秀的理念。

參考文獻：

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