摘要:自我保護是人類生存的需要,是與生俱來的一種生理本能,如新生兒用哭來增大肺活量、以適應變化了的環境;用眨眼來防止強光對眼睛的刺激。然而隨著年齡的增長,運動量的增大,幼兒還仍受思維具體形象性的限制,情緒不穩定、容易沖動、不善于控制和調節自己的言語、行動、那些與生俱來的初級的自我保護能力已難以使幼兒應付意外,因此,只有掌握更多的自我保護知識、技能,才能使幼兒的身體和心理免遭或減少傷害,更好地適應周圍環境。
關鍵詞:幼兒 自我保護 安全教育
培養幼兒的自我保護能力,教給幼兒處理各種意外的基本常識很重要的,我作為一名幼兒教師、孩子的第二任母親,經過多年來的教育實踐,在幼兒生活活動、游戲活動自護、意外自護和心理自護四個方面進行了一些研究和探索,積累了一些教育經驗,下面就怎樣從四個方面培養幼兒自護能力的教育方法談談看法:
一、自我保護教育要與培養良好的生活習慣緊密結合
幼兒家長和幼兒教師應充分認識到培養良好的生活習慣與自我保護教育是相輔相成的。例如:正確有序的穿衣服能保護身體;鞋帶系的牢固可避免跌倒摔傷;上、下樓梯走、跑,養成靠邊走,右行的習慣,碰撞同伴或受車輛碰撞的機會就將大大減少,飯前、便后洗手,可減少病從口入,熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷;吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進異物等等。這些都是日常生活中經常遇到的問題,家庭和幼兒園應相互配合、長期堅持、反復強調,使幼兒建立起良好的生活習慣,從而起到自我保護的作用,因而讓幼兒從小養好良好的生活習慣不僅能對幼兒起保護作用,還會使終身受益,盡量使幼兒學會做自己力所能及的事,不會的,耐心長期堅持教給幼兒,使幼兒能有更多的機會去嘗試,增長自我保護能力的機會。
二、自我保護教育要滲透在各領域教育之中
自我保護教育存在于生活之中,也存在于各領域教育之中,幼兒園教學特別是小班教學基本都是以游戲為主的;體能活動、戶外活動都是以游戲為主發展幼兒的六項基本動作、平衡、協調和奔跑中的躲閃能力;自然活動常識教育中介紹電話以游戲形式“打電話”可教幼兒記住幾個常用的電話號碼,以備遇到突發事件事進行求助;語言活動中把各種信號、標志、符號,如:110報警、120急救、119火警編進故事中講給幼兒聽,再搞一些情景表演游戲,使幼兒提高有關的認知水平;小班幼兒生活游戲搞一些活動,給娃娃穿衣服比賽,塞自己衣服比賽,避免秋,冬季節讓幼兒露出小肚皮,以免著涼,認識季節特征時可通過角色游戲活動、旅游等形式讓幼兒觀察季節的特征,觀賞季節的自然景色,同時在觀察中可告訴幼兒如何避免雷擊的傷害,紫外線的傷害,寒風的襲擊。
三、自我保護教育與防意外傷害的能力
幼兒對于未曾親身經歷的,與現實生活無直接關系的,距離周圍環境較遠,偶爾發生的意外,突發的應急狀態下的反應能力較弱,不僅缺乏有關的知識,也缺乏防范的能力,如:緊急情況下,幼兒對于特殊報警電話的認識及使用能力非常差,在街上,公園迷路,攀高出危險等意外發生只會叫媽媽,因此,我們通過各種常識活動如“喊媽媽,叫老師”,“不能遠離成人”,“廣播找媽媽”,“電話是我們的好幫手”,“流鼻血有了辦法”等一系列活動,教給幼兒自我保護的一些常識,讓幼兒盡量避免一些意外傷害,對防意外傷害有了一定的經驗。從而使幼兒從心理上起到了一定的心理準備,遇事慎重、不哭、不慌
四、培養幼兒良好的心理素質,是減少和避免意外事故的有效措施
幼兒中的不少意外事故是由于幼兒的不友好行為而引發的,幼兒依賴性大,幾乎每個孩子都是家中的“小皇帝”,父母的包辦,爺爺奶奶的寵愛,直接影響了幼兒心理自護的能力,常常會因心理需求得不到滿足而腦情緒,因心理不平衡而造成不良情緒宣泄,導致對自身或他人的傷害。為此有少部分的幼兒表示不愿把心中的秘密:“悄悄話”告訴別人,很容易形成幼兒自私、孤獨心理與行為,幼兒一切以自我為中心,自己喜愛的玩具、食物、衣物不能與他人分享,這樣,往往就容易引起同伴間的爭吵,擁擠,而導致事故的發生。針對這種情況走使我認識到:向幼兒進行自護教育,減少意外傷害的另一個重要方面是培養幼兒良好的性格特征。要通過教育,加速幼兒向“非自我中心”過渡。在日常生活中,注意培養幼兒的良好性格,不失時機地教育幼兒尊重,關心他人,要學會同情,學會謙讓、合群、喜愛交往的性格,這無疑是讓幼兒養成良好的心理素質,減少幼兒意外傷害的重要途徑。
因此,通過四個方面的探索和研究,我認為提高幼兒的自我保護能力,應對幼兒少設“禁區”,要解放幼兒的手腳,積極鼓勵幼兒參與各項活動,給幼兒提供足夠的時間和空間,創設良好的活動環境,合理的組織有一定強度和密度的體育活動及戶外活動、社會活動,才能提高幼兒靈活機敏、協調的動作發展水平,也才能使幼兒在發生意外情況時,具有一定的知識經驗,有效地避免意外傷害。
兒童是祖國的未來,保護好他們是我們天職,其中最首要的就是要保護好幼兒的人身安全,這一點我們應始終牢記在心,不能忘卻。
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張紅九 昆明市第三幼兒園