新課程理念下小學(xué)語文低年級識字教學(xué)的策略研究

胡小平

摘要：識字教學(xué)既是小學(xué)語文低年級教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)，也是小學(xué)低年級語文教學(xué)中的重要教學(xué)，其不僅能夠幫助學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行掌握，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代新課程改革的不斷深入，小學(xué)低年級語文教師有義務(wù)在探索新教學(xué)理念的同時(shí)，對小學(xué)低年級語文識字教學(xué)的方法進(jìn)行探究。以此在促進(jìn)學(xué)生識字能力的強(qiáng)化時(shí)，達(dá)到學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)語文;低年級;識字教學(xué)

中圖分類號：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0110-01

其實(shí)對小學(xué)低年級的學(xué)生來說，識字學(xué)習(xí)就是最重要的學(xué)習(xí)。只有學(xué)生擁有良好的識字能力，才能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也才能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。基于此，小學(xué)低年級的語文教師在新課程理念下，應(yīng)該對識字教學(xué)的方法和規(guī)律進(jìn)行積極探索，以此在促進(jìn)識字教學(xué)質(zhì)量和效率的提升時(shí)，達(dá)到學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文素養(yǎng)的良好形成[1]。

1.促進(jìn)對學(xué)生識字認(rèn)知規(guī)律的符合

在新課改的三大基本理念當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)了教師需要在教學(xué)過程中，對課堂教學(xué)策略進(jìn)行認(rèn)真研究，并在將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來的情況下，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)。由此可知小學(xué)語文教師在低年級識字教學(xué)中，需要對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律給予尊重。事實(shí)上，一個(gè)人在特定的發(fā)展階段是有著特定的認(rèn)知水平的。學(xué)生在小學(xué)低年級階段正是對一切新鮮事物都好奇的階段，同時(shí)這個(gè)階段也是小學(xué)生對生字進(jìn)行認(rèn)識的重要階段。……