基于新課程背景下小學語文群文閱讀策略

張麗娜

摘要：群文閱讀是指將具有相似主題的不同文章組合起來，進行閱讀和重新構建的閱讀方法，是最近兩年在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學實踐，其以豐富的內容、廣泛的聯系，對小學語文閱讀教學起著重要的作用。在具體運用中，通過讓學生閱讀大量的文章，不斷改善閱讀的思維方式，完善閱讀技巧，新課改也提倡群文閱讀的教學模式，針對如何在小學語文閱讀教學中開展群文閱讀進行了研究。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;群文閱讀

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0116-01

閱讀能開拓視野，樹立正確的三觀，通過閱讀能與先賢博古爍今，與文人騷客談古論今，能夠從無數故事中，總結經驗，去粗取精，形成具有正面導向性的三觀。喜歡閱讀也能培養和確立自主意識，在學習上起到積極的作用。當下，人們對教育有著很高的要求，作為小學語文教學的重要組成部分，閱讀教學直接影響著學生的寫作水平以及閱讀理解的能力。但在實踐中，仍有不少低效高耗現象，課堂教學與孩子課外閱讀經常是兩張皮，沒有做到有效的銜接和拓展。學生課內所習得的閱讀方法，未能在課外得到有效運用，課內所閱讀的課文也是零散的，缺乏整合。群文閱讀是一種深入文本內部的閱讀方式，更為重視文章的表達形式、內部結構、核心觀點、承載信息，在文章之間形成結構化的互文關系，讓學生在探索群文時，可以發展學生閱讀技能和發現能力。……