新時代大學生黨建與思想政治教育協同育人的路徑探索

何勁翔

摘?要：在當代大學生教育中，要加強對大學生黨建工作和思想政治教育，主要通過采用理論講授、社會實踐、志愿服務、網絡陣地以及文化熏陶等方式方法，提升大學生的思想政治覺悟與社會實踐能力，從而更好、更快適應社會。本文從協同育人的視角出發，分析二者有機協同的現實基礎，包括二者都服務于培養社會主義合格建設者和接班人這一根本任務;二者在教育內容和教育方法上具有共同性;二者在教育功能上相互促進。闡述了大學生黨建與思想政治教育協同育人的時代價值，是新時代青年大學生全面成長成才、培育時代新人的需要;是新時代改進和加強高校思想政治教育工作的需要;是新時代加強黨的領導、加強高校基層黨組織建設的需要。并從明確目標、構建有效機制、加強隊伍建設、營造良好環境等方面探索了高校大學生黨建與思想政治教育協同育人的主要路徑，為這二者之間今后進一步協同發展提供理論依據。

關鍵詞：協同育人;大學生黨建;思想政治教育;價值;路徑

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調，“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。”黨領導下的高校具有自己的優勢，一方面加強高校的黨建工作，通過做好大學生黨建工作推動高校教育的發展，一方面加強高校的思想政治教育，通過做好思想政治教育推動廣大學生成長成才。這兩方面是高校教育工作的兩輪、兩翼，共同服務高校的教育目標。習近平總書記曾在第三十二次全國高等學校黨的建設工作會議上明確指出，要“強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作領導權;堅持和完善黨委領導下的校長負責制，不斷改革和完善高校體制機制;全面推進黨的建設各項工作，有效發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和共產黨員先鋒模范作用。堅持黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，加強和改進思想政治工作，切實把黨要管黨、從嚴治黨落到實處”。通過有效發揮大學生黨建與思想政治教育協同育人作用，從而推動培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、大生黨建與思想政治教育協同育人的現實基礎

協同育人以協同理論作為理論基礎，協同理論又稱作“協同學”或“協和學”，由聯邦德國斯圖加特大學教授哈肯創立，是20世紀70年代以來在多學科研究基礎上逐漸形成和發展起來的一門新興學科。協同理論就是研究如何通過事物內部協同作用，實現自發地在時間、空間和功能上的有序結構，是研究不同事物共同特征及其協同機理的新興學科。在大量子系統組成的系統中，通過一定條件，使子系統相互作用和協作，按照共同規律實現一定的組織目標。協同育人就是在協同理論的基礎上，通過融合系統內部的各個要素，發揮協同作用，從而實現育人目標。

高校思想政治教育就是充分運用協同理論，并結合當前教育實際情況，將教育過程融入各個方面，不僅體現在教學過程上，還體現在大學生黨建工作上，使高校思想政治教育與大學生黨建工作緊密相連，協同發揮育人功能。大學生黨建與思想政治教育二者在根本任務、教育內容、教育方式方法上有著一致性，在功能作用上有著相互促進的關系。

（一）大學生黨建與思想政治教育的根本任務都是培養社會主義合格建設者和可靠接班人。我國高等院校，是中國共產黨領導下的社會主義性質的大學，承擔著教授科學文化知識，傳播精神文明，為黨和國家培養思想政治素質好、科學文化素質硬、身心體魄素質強的高素質人才的時代重任。習近平在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作關系到高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”高素質人才首要素質是思想政治素質，它關系到人才為誰服務的根本問題。

（二）大學生黨建與思想政治教育在教育內容、方式方法上具有共同性。大學生黨建與思想政治教育的內容都涵蓋馬克思主義理論及其最新理論成果教育，進入新時代，就是要努力學習和踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，做新時代的奮進者。此外要對大學生進行理想信念教育，黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的教育、國情教育，進行愛國主義教育，進行基本道德規范教育，進行正確成才觀教育。

在方式方法方面，高校學生黨建和思想政治教育都要采用理論講授、社會實踐、志愿服務、網絡陣地以及文化熏陶等方式方法。大學生黨建與思想政治教育都通過努力創設教育載體、營造教育氛圍、探求教育藝術提高針對性。

（三）大學生黨建與思想政治教育作用及功能相互促進。為了進一步加強大學生思想政治教育，就需要持續不斷地推進大學生黨建工作。在大學生黨建中，黨支部就是大學生與國家聯系的樞紐，通過黨支部將黨的戰略方針、路線以及政策全面落實，同時也是是廣大學生的政治核心，是黨聯系廣大青年學生最直接最密切最重要的橋梁，黨支部通過組織開展一系列活動，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生黨員作為黨建活動的主體，在思想政治教育中發揮著榜樣作用，他們優秀品質在大學生思想政治教育中起著示范和感召作用。從大學生加入黨組織的過程來看，學生黨員的培養、發展、教育過程就是一個深刻的思想政治教育過程。

二、大學生黨建與思想政治教育協同育人的時代價值

隨著中國特色社會主義進入新時代，習近平總書記高度重視青年的全面發展，以新時代面臨的新形勢以及社會轉型發展對教育提出的新要求為基礎，提出“培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才”。大學生黨建與思想政治教育，是高校工作的生命線。探究大學生黨建與高校思想政治教育協同育人的有效路徑，發揮二者協同育人的教育合力，對于培養時代新人、增強國家人才儲備力量有著重要意義。

（一）新時代青年大學生全面成長成才、培育時代新人的需要

在中國特色社會主義進入新時代這一重要歷史時期，習近平高度重視并要求廣大青年“忠于祖國、忠于人民，立鴻鵠志、做奮斗者，求真學問、練真本領，知行合一、做實干家”。新時代青年大學生的成長成才要以正確的價值導向為根基，以堅定的理想信念為目標和方向，以無私的愛國奉獻為人生追求，以不斷地實踐探索為成功路徑。廣大青年大學生在成才過程中要刻苦努力、不負韶華、勤學苦思、求真務實、勇于擔當時代責任，注重道德修養，善于在大是大非面前明辨方向，作出正確的決斷選擇，在為人處事中要扎實、踏實，始終做到嚴以修身、嚴以律己。在紀念五四運動100周年大會上的講話中，習近平再次對廣大青年學生提出殷切期望，要求廣大青年樹立遠大理想、堅定理想信念、擔當時代責任、不負偉大時代，以實現中華民族偉大復興為奮斗使命。新時代、新要求，為高校育人帶來了新任務、新挑戰，大學生黨建與高校思想政治教育是實現方向引領、培養合格社會主義建設者和接班人的重要路徑。加強大學生黨建與思想政治教育，能夠引領新時代青年大學生成長成才。

（二）新時代改進和加強高校思想政治教育工作的需要

高校思想政治工作是系統性、連續性和復雜性的工作，會涉及不同的教育主體與教育客體，同時還會涉及教育主客體的相互轉化，教育方式和教育對象是多維和多元的。在高校思想政治工作過程中，要善于把握青年大學生的思想覺悟、政治素質，道德水平，從青年大學生成長的客觀規律和黨與國家的發展需要出發，改革創新。大學生黨建是加強學生思想政治工作的有效途徑，能夠發揮黨的組織優勢，對提高廣大青年學生的思想政治素質，增強黨的階級基礎和群眾基礎，提高黨的影響力和號召力有著重要的作用。因此，將大學生黨建納入思想政治教育協同創新體系，發揮黨建與思想政治教育協同育人作用，對于高校育人工作有著重要的理論和實踐價值，能夠推動高校思想政治教育改革創新，進一步提高效果。

（三）新時代加強黨的領導、加強高校基層黨組織建設的需要

辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。高校做好大學生黨建工作和思想政治教育工作，及時吸收優秀大學生入黨并加強思想建設，在大學生中形成以學生黨員為骨干的戰斗堡壘，是提高大學生的思想政治素質、抵制各種不良和錯誤思潮的有效措施，是關系我們黨的事業后繼有人、永葆生機活力的一項基礎性、戰略性工作，是黨自身發展的需要，是確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地、確保中國特色社會主義事業興旺發達的需要，是實現國家繁榮昌盛和中華民族偉大復興的需要。

三、大學生黨建與思想政治教育協同育人的路徑探索

大學生黨建與高校思想政治教育在日常教育內容和方式上能夠相互補充、相互完善，并通過主客體的相互作用形成有機統一的育人體系。為推動高校適應新時代發展的客觀需要，通過借助協同理論，將大學生黨建與思想政治教育有機結合起來，發揮協同效應，實現大學生黨建與思想政治教育的共同目標，從而為新時代高等教育創新和實踐探索提供思路和借鑒。

（一）明確大學生黨建與高校思想政治教育協同育人的目標

協同育人工作是一項系統內部各要素協同發揮作用的工作，需要調動各方面積極作用，這就要求明確協同的目標和原則，方向問題至關重要，在這里涉及到舉什么旗、走什么路的關鍵問題，絕對不容含糊。大學生黨建與高校思想政治教育要實現協同育人，就必須保持同向性，這種同向性表現在育人方向上的一致性，尤其是思想政治方向的一致性。要通過課程、實踐、文化等方式促進大學生黨建與思想政治教育協同一致，推動合力育人，共同落實立德樹人根本任務，同樣表現在政治方向上要保持高度一致，牢牢把握社會主義正確方向，增強大學生對社會主義道路、制度、理論、文化的認同，堅定“四個自信”。其次要結合大學生黨建與思想政治教育的各自特點，對大學生進行針對性教育，包括理想信念教育、人格品質教育、生命價值教育等，使協同育人更有說服力和感染力，實現立德樹人的整體育人目標。

（二）構建大學生黨建與高校思想政治教育協同育人的有效機制

馬克思曾指出：“原則不是研究的出發點，而是它的最終結果，這些原則不是被應用于自然界和人類歷史，而是從它們中抽象出來的，不是自然界和人類去適應原則，而是原則只有在符合自然界和歷史的情況下才是正確的。”在這里，馬克思告訴我們，理論來源于實踐，所謂的原則只是從社會實踐中抽象出來的一般性經驗，當社會實踐隨著社會歷史的發展而發展的時候，理論、原則等抽象、概念性的東西應當改變，以適應新的社會實踐的需要，如果固守理論、原則，而不實踐創新，就會出現阻礙社會實踐發展的現象，這是與自然界和人類歷史發展背離的。所謂機制的探索與構建，也是為適應社會歷史現象隨社會實踐發生變化而采取的適應性措施，機制構建靈活不靈活、完善不完善、實用不實用，關系到組織結構功能的實現和發揮，對于組織目標的實現有著重要的意義。大學生黨建與思想政治教育是高校工作重要引擎，實現二者的協同效應對于鞏固高校意識形態安全，培養社會主義合格建設者和接班人至關重要。因此，通過不斷探索大學生黨建與思想政治教育協同育人的有效機制，是適應黨和國家實現社會主義現代化奮斗目標的戰略需要，也是實現個人成長成才的現實需要。主要從組織結構的不斷完善、人才培養方案的制定、大學生黨建與思想政治教育活動有效對接的方式出發，從而為兩者協同育人創造良好的客觀條件和有力支撐。

（三）加強大學生黨建與高校思想政治教育隊伍建設

大學生黨建與思想政治教育作為兩個既聯系又獨立的部分，在實際工作中，要相互補充、相互完善，在各自系統內部尋找契合點，利用兩者聯系，實現協同育人。工作是由人來做的，為此要打造并加強大學生黨建與高校思想政治教育隊伍建設，既能做好大學生黨建工作，又能做好思想政治工作，把握育人的基本規律，實現共融共通。這就要求，在高校，要注意建立黨委領導、黨支部、團支部、高校輔導員、思想政治理論課教師、班主任、研究生導師相互聯系，尤其是要發揮兼職教師，既是大學生黨建工作隊伍重要成員，又是思想政治工作者的重要作用，從而加強大學生黨建與高校思想政治教育的融合發展。在這一過程中，應加強黨建工作者與思想政治工作者的專題培訓，提高思想政治理論水平，同時要不斷加強黨建工作，通過黨員發展活動、專題教育、主題黨課等方式，使黨建工作者與思想政治教育工作者在學習和參與中多多交流，提升認識水平和能力素質，將黨的建設有益經驗融入，從而發揮大學生黨建與思想政治教育隊伍的榜樣作用，使協同育人工作更加規范、科學和有效。

（四）營造大學生黨建與思想政治教育協同育人的良好環境

“人創造環境，同樣，環境也創造人。”人和環境是密不可分、相互作用的，人的活動必須在一定的環境中進行，環境給人影響，制約著人的實踐活動。人生活在社會中，區別于自然界與動物，在很大程度上受社會環境的影響，社會環境制約著人的發展，影響著人的思想道德素質的形成。但人在社會環境面前是可為的，不是消極被動的，是能夠在發揮主觀能動性的基礎上，通過社會實踐活動改造和變革環境，使之能夠適應生存和發展的需要。校園環境在人才培養中起著重要作用，是大學生黨建與高校思想政治教育的重要載體。營造大學生黨建與高校思想政治教育協同育人的良好環境氛圍，既要結合新時代教育的目標和特點，又要結合學生的思想實際和認知規律。為此，可以從以下方面考慮：首先，加強物質環境建設，營造文化育人的硬件環境氛圍。高校可以在校園設置黨建與思想政治教育協同育人宣傳欄、建立協同育人學習園地、創建協同育人網站等，把大學生黨建與思想政治教育相結合，服務于大學生的成長成才。其次，加強制度建設，為協同育人提供制度保障。大學生黨建與思想政治教育要發揮協同效應，就需要投入人力、物力和財力，通過制定制度辦法，從而為協同育人提供基礎性保障。最后，開展活動實踐，營造協同育人的精神文化氛圍。高校可以通過經常性組織開展黨團教育活動、志愿服務活動、知識競賽等調動學生的積極性和主動性，使其自覺參與，從而實現高校育人目標。

總之，大學生黨建與思想政治教育二者聯系緊密，思想政治是大學生黨建過程中的重要內容，而黨建活動則是思想政治教育的組織保障，在高校立德樹人過程中，大學生黨建與思想政治教育的協同育人作用要全面落實，明確人才培養目的、方式方法以及培養方向，從而提高協同育人的實效性，為黨和國家培養適應社會主義現代化發展的高素質人才。

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