物理教學中如何培養學生的核心素養

余俊昌

摘要：在新課改當中不僅對物理課堂的教學目的進行了豐富，同時提出了核心素養的概念，要求教師將授業解惑與素質教育并行。而初中物理是學生進行知識認知中的一門基礎性學習，在此背景下進行物理知識的講解，教師也應當要不斷地創新，探究出以學生為中心，以培養核心素養為目的的教學體系。本文就筆者多年物理課堂的講解經驗，向其他教師闡述如何有效地進行教學活動創建，促進學生物理核心素養的生成。

關鍵詞：初中物理;核心素養;物理觀念

中圖分類號：G633.7?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0206-01

新課改的提出為我國教育活動的開展帶來了新的挑戰，一些新的教育理念的提出，也為教師進行課改提供了方向，而物理核心素養這一理念的提出，就讓教師重新審視物理學科開展的目的，以及學生的綜合素養養成方式，使得教師開始積極以物理課程的教學特色出發，摒棄傳統物理課堂中知識的講解方式，不斷創新新的教學結構，讓學生實現物理觀念、科學思維等多種素養的生成，在掌握基礎物理理論內容的基礎上，實現綜合發展。

1.創建情境，培養物理觀念

物理是一門自然類的學科，其中主要研究物質的結構，以及相互作用等方面的知識，而在一般的物理學科講解工作開展中，教師應當首先對學生講解物理概念，讓學生從本質上認識物理現象，以及物理規律，從而讓學生可以以物理思維的角度去思考問題，找尋問題可以解決的方法。……