新時(shí)期幼教師生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略分析

張娟

摘要：隨著我國(guó)傳統(tǒng)教育的飛速發(fā)展，幼教的工作越來(lái)越受到人們的重視。但是，如何提高幼教師生的職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)重要的問(wèn)題，如今，它很少引起人們對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)職業(yè)教育的關(guān)注，因?yàn)橐恍┤擞捎诓簧蠋姿髮W(xué)而對(duì)學(xué)前教育不那么感興趣。為了確保幼兒的教育質(zhì)量達(dá)到一定水平，我們有必要著重提高幼教師生的職業(yè)素養(yǎng)，無(wú)論是教學(xué)還是技術(shù)技能，都必須在開(kāi)始實(shí)習(xí)之前進(jìn)行培訓(xùn)。本文主要分析了如何改善幼教的職業(yè)素養(yǎng)并提高幼教質(zhì)量水平。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;幼教師生;職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G612?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）25-0273-01

我們今天的教育目標(biāo)是促進(jìn)素質(zhì)教育，并緊貼教師的需求。因此，幼兒園的教育受到了廣泛的關(guān)注，那么該如何提高幼兒園老師的職業(yè)素養(yǎng)呢？

1.幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的概述

幼兒園老師的職業(yè)素養(yǎng)和普通老師的職業(yè)素養(yǎng)沒(méi)什么區(qū)別，但是教學(xué)的目標(biāo)是不同的。幼兒園教育者的目標(biāo)是教幼兒學(xué)會(huì)基本的技能，因此，幼兒園教育者的社會(huì)角色不僅僅是教育者。新的“幼兒教育指南”的采用加速了職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展和完善。同時(shí)，決定幼兒園教師與其他類(lèi)型的職業(yè)素養(yǎng)不同，以滿(mǎn)足特殊教育的需要。通過(guò)參與幼兒教育，我逐漸在職業(yè)中獲得了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，并繼續(xù)將其用作真正的教育實(shí)踐，并且需要擁有合格的幼兒園老師職業(yè)素養(yǎng)。他對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一種持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，它是經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)和成長(zhǎng)的方式多虧有高度道德的學(xué)前班老師。……