高中思想政治教學中的自主學習模式研究

吳健

摘 ?要：對于高中生來說課堂是學生增長知識提高能力的地方，所以學生在課堂學習的過程中需要先明確自身的方向和目標，將課堂的知識點理解透徹，然后再將所學到的知識內容運用到生活中，從而提高自身的能力。教師在高中思想政治課堂中需要強調教學本身的意義，而不是籠統的講述課本中已有的知識點，教師需要注重培養學生自學能力的提升，換一句話來說就是授予學生“漁”，而不是只看眼前的效果，授予學生“魚”。學生在學習文化知識的同時，教師需要靈活采用教學方式，將更加活潑開明的課堂帶入教學之中。在政治教學過程中，教師需要提高在政治課堂中對學生的關注度，結合時政對課本知識進行更加細致的講解，將更加優質的教學帶入課堂。

關鍵詞：課堂活躍性;翻轉課堂;教學態度;多媒體教學

【中圖分類號】G641 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0090-02

學校教學的主要目的是讓學生在課堂中掌握相關的知識，具備基本的技能，讓學生在走入社會時可以更好的發展，所以課堂教學中的能力培養尤為重要。在小學和初中的教學中，由于學生年齡和認知水平的原因，在課堂中教師一般都是手把手教學，讓學生在課堂中充分理解教學內容。而在高中教學中，教師應當更加關注學生的自學能力的培養，在政治課堂中放開手，讓學生自己去學習去思考，培養學生思維能力的發展。在高中思想政治課堂中，教師需要豐富教學內容，不斷拓寬學生的思路，設定更加清晰的更加明確的教學目標，讓學生在課堂中能夠有方向的自主學習相關內容。用幽默風趣的語言增強思想政治課堂的趣味性，教師可以在政治課堂中適當的引入不同形式的教學，豐富課堂本身。

1.創新教學模式

相信多數學生一提到思想政治課，就會感到困擾，因為這門課程中關于社會問題、國家政策和社會輿論等都需要給予一定的評價，對于重點的知識內容還需要進行背誦。并且多數學生在日常生活中并沒有過多的接觸此類知識，所以學習起來尤為困難。所以教師在課堂中需要注重對學生知識面的拓展，然后進行學習方式的教授，讓學生在接觸此類問題時總結出學習經驗和學習方法，最后讓學生自主去學習相關的內容。教師在此過程中需要不斷去尋找和創新相關的教學模式，讓學生在課堂中可以更加明確的了解課堂內容，從而提高政治課堂的效率。教師可以多去查找相關的教學案例，讓學生在課堂中可以體驗到不一樣的課堂教學，教師需要多與學生互動交流，讓學生勇敢的表達自己的想法，讓政治課堂更加符合學生的發展。

例如，我們在思想政治的課堂中學到“經濟全球化”這個章節時，在現如今這個時代經濟全球化已經是全球經濟的繁茂的表現，所以教師可以讓學生結合自己所知道的內容談談，經濟全球化的特點和影響。在課堂中教師可以安排學生以小組的形式進行學習和探討，鼓勵學生在課堂中將自己的想法訴說出來。在課堂的最后教師可以綜合點評，讓學生知道自己的不足點在哪里，當然，對于回答的同學，教師都需要給予一定的獎勵，重點鼓勵學生在思想政治課堂中的積極性，讓學生喜歡上思想政治課堂，然后再進行能力上的提升。教師需要運用適合學生的教學方法，幫助學生對知識建立完整的認知。在思想政治課堂中教師可以適當的和學生互動，使學生和教師的關系更加緊密。教師在課堂中需要少一點嚴厲的批評和教化，多一點溫暖的關愛與問候，讓學生在政治課堂中感受到溫暖，從而全身心的投入到政治的學習之中。

2.豐富政治教學內容

教學內容對于思想政治課堂來說是精魂所在，只有豐富的教學內容，才可以讓學生接觸和了解更多相關的知識體系，從而對知識有自己的理解和認知。在學生自主學習的過程中，在政治課堂中教師需要設定準確的課堂教學目標和方向，讓學生對課堂內容有一個體系化的理解，教師需要注重學生對知識的理解是否透徹，對于沒有理解透徹的內容，選擇更加有針對性的講解，讓學生理解。教師需要以學生作為課堂的主體，在日常的教學中多去關注學生的課堂表現，再去調整課堂節奏和課堂內容。在政治課堂中教師可以利用多媒體教學，借助多媒體信息資源的廣泛性，將政治課堂中枯燥乏味的理論內容運用生動形象的圖片形式展示在學生眼前，顛覆學生對傳統思想政治教學的認知，借助更加豐富的教學內容，幫助學生理解政治課堂中的內容。學生在課堂中也可以接觸到更多相關的思想政治知識，讓學生在政治課堂中集中注意力。

例如，我們在思想政治的課堂中學到“社會主義市場經濟”這個知識點時，由于這個知識點涉及到社會主義市場經濟的定義，這時教師需要讓學生先去自主學習和思考定義的由來，最后教師可以運用多媒體教學，將定義中的要素進行深入解析，讓學生充分理解構成社會主義市場經濟的原因，在投影儀中標注出來形成的原因，讓學生可以更加透徹的理解關于社會主義市場經濟的內容。在政治課堂中教師在利用多媒體教學時需要讓學生對知識點提前進行思考，在學生對知識的理解基礎上再對內容進行深入解析，讓學生充分融入課堂教學，細致講解政治課堂教學中的知識點。教師在政治課堂中拓展教學內容時，需要緊緊貼合學生的實際認知，從學生的實際生活出發，讓學生了解相關內容，讓學生對政治思想有一個更加系統的準確的認知。在政治課堂中教師可以適當的應用情景教學法，將課本中的知識點對照設定好的情節進行課堂角色扮演，讓學生在課堂中先自己去理解課堂內容，再結合教師在課堂中講的關鍵點，進行自我組織語言，鼓勵學生積極的參與課堂教學，讓課堂變得更加活躍新穎，吸引學生的注意力，從而提高課堂效率。

3.端正教學態度

學生自主學習能力的養成，一般建立在教師在課堂中的教學方法和方式之中，教師的教學態度對于教學有著至關重要的作用。在模式化的政治教學中只會培養出會學習的機器，對于學生的能力的發展并沒有多大用處，并且學生一旦進入社會就會發現自己什么都不會，產生沮喪心理，這種情緒持續發展就會導致反社會人格的出現。所以在這種情況下教師需要端正自身的教學態度，在思想政治課堂中需要發揮自身的主觀能動性，在思想政治的教學中以學生為主體。細化政治課堂中的教學內容，對課堂內容需要有完整的規劃，教師需要秉持著嚴謹的教學態度面對政治教學。教師在課后需要多去關心學生的生活情況和學習情況，幫助學生解決他們所遇到的問題，讓政治課堂更加人性化，讓教學內容更加符合社會的發展，培養出高層次的人才，而不是讓學生做只會聽教師講的學習的機器。

例如，在思想政治課堂中學到“世界貿易組織”這個章節時，教師在教學之前需要提前預習相關內容，將重點內容用紅筆勾畫出來，在政治課堂中著重講解，教師還需要將教授的內容分類，在課堂中注重學生能力的提升，告訴學生如何去自主學習，什么樣的方法才最直接最具有效果。在政治課堂教學中教師需要注重自身的教學態度，樹立正確的人生觀價值觀。在課后教師需要詢問學生對于政治課堂內容的理解情況，對于學生不懂的內容可以進行單獨的講解，讓學生理解教師在政治課堂中教授的內容和知識點。教師在教授知識點時也需要注重學生能力的培養，讓學生在課堂中學會獨立思考，從不同的角度去培養學生的獨立思考能力，讓政治課堂不再流于形式教學。在政治課堂中充分發揮教師的帶頭作用，充分發揮榜樣的作用，秉承著嚴謹的工作態度，用包容的姿態去接受新的事物，運用學生個性化的發展，將更加生動有趣的課堂帶去教學。

學生自主學習能力的培養對于學生今后的發展影響非常大，教師需要尤為注重思想政治課堂的教學意義，培養學生樹立正確的人生觀價值觀，還需要注重加強學生對知識的理解能力，讓學生在課堂中將知識點吃透。在課堂的教學過程中，教師需要不斷去創新教學模式，讓學生在課堂中充分理解教學內容，從而從知識中拓展學生的能力。讓思想政治教學變得更加生動有趣。對于教師而言需要端正教學態度，用淵博的學識讓學生在思想政治課堂中體驗到不一樣的教學，吸引學生的注意力，在政治課堂中注重學生能力的發展將課堂中的知識點進行分類解析，設定每節課的目標，讓學生有方向性的學習。教師可以在課堂中適當的引入多元化的教學，讓課堂不再局限于課本內容，用更多的知識豐富學生的認知。

參考文獻

[1]彭昌選.高中思想政治教學中的自主學習模式研究[J].新課程：教研版，2016（01）

[2]胡淑芳.高中思想政治教學中的自主學習模式研究[J].新教育，2016（04）