文化·文本·文字

李竹平 楊瑞霞

《荷花》這節(jié)課是“為兒童全生活著想”的母語(yǔ)教育理念指引下的一次課堂實(shí)踐。“為兒童全生活著想”的母語(yǔ)教育，重視真實(shí)真切的學(xué)習(xí)“境遇”的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在廣闊的文化背景和真實(shí)的生活情境中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。

荷花是自然界中的一種花，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要意象，具有豐富的文化內(nèi)涵。小學(xué)課本中就有很多有關(guān)荷花的詩(shī)文。在合適的時(shí)候，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，將這些詩(shī)文建立起聯(lián)系，形成文化場(chǎng)域，從而讓學(xué)生在文化浸潤(rùn)中，既領(lǐng)悟荷花的意蘊(yùn)，又豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷母語(yǔ)文化的審美體驗(yàn)，是母語(yǔ)課堂的應(yīng)然追求。這節(jié)課，就是一次成功的實(shí)踐探索。

一、談話(huà)開(kāi)啟，聯(lián)結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，形成文化場(chǎng)

師：同學(xué)們，我了解到你們學(xué)過(guò)很多首古詩(shī)，有一首古詩(shī)叫《江南》。

（生背誦《江南》）

師：還有一首——（PPT出示《采蓮曲》）

（生齊誦《采蓮曲》）

師：你們發(fā)現(xiàn)這兩首古詩(shī)中哪幾個(gè)字帶草字頭？

生：“蓮”“荷”“芙蓉”。

師：蓮、荷、芙蓉是三種事物嗎？

生（毫不猶豫）：是。

師：請(qǐng)?jiān)僮x讀這兩首詩(shī)，觀察配圖，然后做出自己的判斷。

生：它們是一種事物。

師：這種事物我們平時(shí)怎么稱(chēng)呼它？

生（齊聲）：荷花。

師：荷花既叫蓮，又叫荷，也叫芙蓉，它有這么多好聽(tīng)的名字，真的惹人喜愛(ài)。《江南》這首詩(shī)是漢朝人寫(xiě)的，距今有兩千多年了;《采蓮曲》是唐朝人寫(xiě)的，距今也有一千多年了。從古至今，有很多詩(shī)人作家都喜歡寫(xiě)它，因?yàn)樗懒恕＃ń處烶PT出示紅蓮和白蓮）我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章是葉圣陶寫(xiě)的，題目叫《荷花》。……