基于深度學習的小學數學教學

周雪梅

深度學習是指在教師的引領下，學生圍繞具有挑戰性的學習主題，積極參與學習，體驗成功，獲得有意義的學習過程。在這個過程中，學生掌握學科核心知識，把握學科核心思想與方法，形成積極的內在學習動機、健康向上的情感態度，成為既具有獨立性、批判性、創造性又有合作精神、基礎扎實的優秀學習者。教師怎樣才能讓學生實現真正意義上的深度學習呢？筆者認為，只有教師真正做到了深度教學，學生才可能做到深度學習，發展數學核心素養。筆者有幸聆聽了清華附小老師的線上教學，受益匪淺。雖然每節課只有15分鐘，但每一個教學環節都能體現學生的深度學習。在教學中，教師讓學生探究算法，理解算理，培養學生運算能力，讓數學核心素養植根于數學課堂。

【片段一】分數乘整數

師：今天我們要學習分數乘法，對于分數乘法，你們有什么問題嗎？

生：分數乘法和小數乘法有什么聯系？

生：分數乘法和分數加法有什么不同之處？

生：分數乘法和整數乘法有關系嗎？

生：分數乘法表示的算理也是幾個幾嗎？

師：這些問題都把我們今天要學的知識與以前學的知識聯系起來，這種視角特別好。接下來我們就來邊研究邊思考。

教師出示題目：1張卡片占整張紙條的[15]，3張卡片占整張紙條的幾分之幾？

提出活動要求：

1.畫一畫：畫圖表示題中的數量關系。

2.算一算：列出算式，并算出結果。

3.說一說：結合圖形，說一說你的解題思路。

教師展示學生的解題方法?！?br>