探索職業教育電子電工專業教學模式的創新與改革路徑

吳四軍

摘 要 隨著時代發展科技進步，電子信息技術得到廣泛應用，對電子電工人才的需求量顯著增加。本文探索職業教育電子電工專業教學模式的創新與改革路徑，希望可以為職業教育提供建議，讓職業教育可以達到國家培養標準。

關鍵詞 職業教育;電子電工教學;創新與改革

引言

在職業教育中，電子電工專業的學生占比人數較大，但是由于教學模式的僵化，不能滿足國家在新常態下對電子電工專業人才的需求。因此，在職業教育中，電子電工專業教學模式需要采取合理措施結合時代背景創新與改革。

1職業教育電子電工專業教學模式的創新與改革的重要性

1.1 創新的作用

人類社會的發展進步可以說離不開創新的作用。人類通過創新實現了從原始社會走向封建社會，從封建社會走向現代社會的過程[1]。在人類歷史上，每一次的巨大的歷史都是由創新進行推動的，創新精神是一個國家，一個民族發展的必要源泉，可以促進社會的快速發展，推動時代變革。而創新需要大量的新型人才。而人才的培養關鍵在于教育。通過教育實現人才創新，因此學校對于創新人才的培養功不可沒。這就要求職業學校樹立責任意識，以培養創新型人才為己任。職業教育電子電工專業教學模式需要進行創新與改革，更新教學理念，優化資源配置，改進教學模式，提高教育教學水平，注重創新意識的培養，注重開拓精神的培養，讓學生放眼未來，提升自己，滿足社會需要，成為對社會、對國家有用的創新型優秀人才，實現自我價值。

1.2 職業教育電子電工專業教學模式的創新與改革的意義

教學創新的目的是為了適應社會發展的需要和要求，培養出適應于時代的高素質高水平人才。我國社會在改革開放以來迅猛，電子電工專業應用領域隨著時代的發展變得越來越廣泛，滲透到生活，應用到各個領域，這使得社會對電子電工專業人才的需求量擴大，急需一批高素質高水平人才填補職業空缺。而隨著我國人口激增，導致“工作難”問題出現，但是電子電工行業不同于其他的呈現飽和狀態的崗位不同，人才缺口非常大。但是，職業院校培養的人才存在自己的問題，即在新產品的研發方面能力不足，缺乏創新精神，不能與社會發展的需求和要求相適應，導致問題出現的原因是職業教育培養模式方面存在不足，對學生的創新精神的培養存在缺漏。因此，職業教育電子電工專業教學模式的創新與改革響應了時代的號召，順應了時代發展，符合了時代要求，發揮自身的作用為國家培養出一批高水平，高素質，具有創新精神，具有開闊意識的新型創新人才。

2職業教育電子電工專業教學模式的創新與改革的主要途徑

2.1 創新授課方式

傳統專業教學和授課方式已經不能滿足時代發展的需要和學生學習的要求。因此，職業教育教師必須根據實際情況轉變教學理念，對授課方式進行創新。可以選擇多媒體教學的方式，讓學生理解理論知識，進行虛擬實際操作，讓兩者建立關聯，提高學生的學習能力和實踐水平。教室使用多媒體演示，讓課堂內容生動形象地呈現在學生眼前，加深學生對課堂內容的理解應用。教師可以利用網絡技術進行先進的網絡教學，合理利用現代化手段，向學生展示課堂要點，變抽象的理論知識為具體的動畫演示。學生可以進行直觀的學習并在課堂上掌握電子電工的專業操作技能。同時，這種教學方式讓教學內容更加的生動形象，讓學生對理論學習更加有興趣，提高課堂有效時間，提高學生學習的效率，提高教育教學水平[2]。

2.2 構建實踐教學體系

職業院校更加重視實踐教學的培養。在親手操作和實踐的過程中，學生對于專業知識的核心要點可以進行深入理解，實現理論知識的轉化，提高實踐操作水平。進行反復的實踐探索，加深學生對于電子電工專業知識和技能的理解程度，讓學生可以熟練地利用基礎知識解決問題。構建實踐教學體系，培養學生的動手能力，提高學生的實踐操作技能和扎實理論基礎，為社會培養一批高水平高素質且符合社會發展需要的優秀的專業型技術人才。學校結合自身的實際情況，對教育資源進行合理的優化，對學時進行合理的設置，對教學內容進行合理的安排。學生也可以表達自己的想法與感受，讓學校中的所有人切實加入到實踐教學體系構建中來，加強師生之間的交流，完善專業實踐教學體系的結構，健全實踐教學體系的功能，讓教學實踐體系可以有效地發揮作用。

2.3 運用新的教學方式

職業學校的學生來自于不同生源地，具有不同的教育背景，導致學習能力和專業基礎天差地別。這就要求在職業教育中對教學方式進行改變，達到人才培養的目的。教師可以運用多媒體技術對學生進行指導，采取小組合作學習的方式進行授課。目前教育課改的要求下，合理的利用多媒體工具進行授課，符合具體的教學實踐要求。對于新興課堂而言，利用教學視頻作為重要的課程載體，優化教學資源配置的同時，利用互聯網技術傳輸視頻課程，讓學生不再局限于教室的狹小空間，而是隨時隨地可以進行學習。計算機技術的支持還可以讓師生進行遠程交流，研討和借鑒，打破師生，同學之間的交流限制，讓學生在學習過程中遇到的問題可以得到有效的解決，提升學生的自主學習意識，讓學生的知識水平得到增加，促進學生個性化發展，滿足學生個性化需求。同時利用網絡多媒體技術，對傳統課堂教學遺漏的關鍵知識進行補充和拓展，對重點知識點查漏補缺，對學習效果進行強化，達到提高學生教育水平的目的，為國家培養出一批電子電工專業的優秀人才，提高職業學校教育教學水平。

3結束語

職業教育電子電工專業教學模式的創新與改革是職業院校提升教學水平，提高教學效率的必要途徑。職業教育需要認識到職業教育電子電工專業教學模式的創新與改革的重要性，采取合理的措施進行創新，提高教育教學水平。

參考文獻

[1] 陽璞瓊，張瑩，陳蔚.工程教育專業認證理念下非電類專業電工電子技術課程教學改革[J].電子世界，2020（12）：61-62.

[2] 閆揚揚，李可生，賓斌.在電工電子教學中培養創新人才的策略探析[J].職業，2020（18）：41-42.