淺談關于農村小學生的思想品德教育

潘玉鳳

【摘要】在農村小學思想品德課堂教學中，教師要善于創設情境，培養學生的思想品德。思想品德的培養也是課堂教學形式的一種體現，不同的教師有著不同的課堂教學風格，課堂教學的效果也有所不同。小學課堂教學要關注學生的心理特點，從學生的內心出發，積極引導學生的學習方式。本文就是針對關注農村小學生的思想品德教育展開討論的。

【關鍵詞】思想品德教育;學習;情境;課堂;興趣

中圖分類號：G631

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485 （2020）24-0040-02

在農村學校德育教學中，思想品德的教育，要建立在理解學生的心理愛好之上。學生是學習的主體，教師為引導者，這是現代思想品德課堂教學的特色，也是農村小學思想品德課程要求的體現。情境創設作為課堂網絡教學的一種模式，為現代的課堂教學教育提供了方便，也為學生的課程學習帶來了不可替代的作用。小學生的思想行為正處于形成階段，教師要積極引導學生的心理問題，樹立良好的思想品德。

一、通過家校合作，培養良好的思想品德

在農村小學的課堂教學中，網絡教學是提高教學效率的有效途徑，如何加強學生的思想品德課堂學習成了教學的重點問題。思想品德課堂的教學需要多媒體信息技術的襯托，有利于教師的上課需要，也有助于學生的學習情境創設。課堂教學要求，思想品德的教學需要教師創設課堂教學情境，為學生的學習做好鋪墊。在農村學校教學中教師多關注學生的學習狀況，了解學生的學習環境等，這些都是值得教師去高度注意的。因此作為班主任的我非常關注學生學習的狀態，因為并不是每個學生都是那么自律的，對于這些學生我總會通過打電話鼓勵他們，耐心細致地和他們進行溝通，有時還會進行家訪。例如：我班有幾個品德差的學生，性格懶惰，不喜歡上課，課后不認真完成作業。后來經過家訪，我教會他們如何使用手機上課、做作業等。通過我的耐心教導及網絡的溝通，無形中給予了他們無限的關愛，他們自律多了。總之，在農村學校中學生只有提高了自控能力，在教師或家長的幫助和關懷下，才能合理完成學習任務，提高學習效果。

二、利用網絡教學，樹立學生學習的自信心

農村課堂教學環境是農村學校教學中的一種全新的教學模式，擺脫了傳統灌輸式的教學方式，提高了教師課堂教學的效率，也激發了學生的思想品德和學習興趣，是現在課堂教學的重要呈現形式。雖然網絡教學好，能解決網絡教學這個問題，但對于生活在農村的小孩子來說，正確操作網絡還比較困難，他們對于上網課沒有信心。如在特殊時期的線上教學中，通過電話溝通后，我發現我班的學困生梁威龍不會使用手機，他是個留守兒童，平時上課不認真，跟爺爺奶奶生活在一起，他們都不會使用手機。因此，我走訪了他們一家，細心指導了該生的課堂學習操作，我教會了他如何上課、如何交作業等，課下我還用微信和他溝通，鼓勵他“要認真聽課，老師相信你一定能行”。之后他對上網課充滿了信心，決心在這疫情特殊期間把該上的課程上好。他還跟我分享了和爺爺奶奶在家一起做蛋糕、包餃子等圖片。可見，教師對學生的關心與鼓勵能拉近學生的距離，幫助學生樹立自信心。

三、通過家訪，引導學生開展有意義的活動

在農村的課堂教學中，由于課堂教學內容的枯燥，學習方式的老化，學生往往會走神，特別是那些調皮、自制力差的學生，我們一定要激發他們的學習興趣，給他們留出足夠的空間和時間進行自主探索，多引導學生思考，積極創設愉悅的學習氣氛。另外，教師要多與家長溝通，通過各種教育手段提高學生的學習興趣。例如：在參與農村小學的家訪中，我走訪了謝興寧同學，了解了該生的學習與生活情況。他家是個單親家庭，他學習成績差，紀律差，經常跟同學鬧矛盾。我與他家人交流后，建議家長多鼓勵孩子，進一步加強了他的學習，提高了他對課堂學習的興趣。再如在課堂教學課后作業時，我利用了課堂教學展現當時的情境，激發學生的學習興趣，使學生在課文學習中集中精神地聽直播。在課堂視頻的場景中，讓學生在公園里相互認識，進而讓學生明白思想品德可以在日常生活中運用。學生學習了情境圖之后，教師可以讓學生互相練習，這樣學生在游戲中既鞏固了所學的知識，又產生了學習興趣。由于居家隔離，禁止外出，加上繁瑣的課堂學習，對于成年人來說都不容易，更何況是活潑好動的孩子們。因此在課堂學習時間外，我開展了各種有意義的活動，比如：學生堅持體育鍛煉，每天居家鍛煉半小時以上，項目可以是廣播操、仰臥起坐、俯臥撐、跳繩等，然后拍了視頻發上來進行評比。這個評比任務我就交給小組長，讓他們本著公平、公正的態度進行，我負責在網絡上進行文字表揚。每個周末我還開展一次“我是小小廚師”拍攝活動，并給予學生適當的獎勵。

四、結語

在農村小學的思想教育課堂中，教師要積極引導學生的思想品德。教學應該是網絡與課堂教學相互作用的統一性，農村課堂教學情境需要網絡技術作為襯托。然而政治思想品德課程標準要求，教師的課堂教學不應只是知識的傳授，更應該是學生課堂學習能力的培養。

參考文獻：

[1]李小偶.思想品德教育的論述[J].小學教育報刊，2017（10）.

[2]張予曦.關于學生的心理健康教育培養[J].課外學刊，2015 （08）.

（責編張欣）