“五位一體”育人體系聯合教學改革創新性分析

盧先平

【摘要】“五位一體”協同育人的教學模式，在當下教育環境中有著不可忽視的作用。除了課件體系的合理設置以及教師的督導外，家長的配合、從學生角度出發、突出理解與互動，都是形成優秀育人體系教學改革的良好嘗試。

【關鍵詞】五位一體;教學改革;創新

中圖分類號：G635.1

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485 （2020）24-0118-02

“五位一體”育人模式主要是強調從任課教師、思政教師、班主任、寢室導師、管理服務人員等不同主體之間展開五個不同角度的協同育人模式，進而形成具有良性的全員育人風格。

一、當下育人體系存在的問題

1.承載在線教育的平臺系統不夠完善，導致狀況百出?！拔逦灰惑w”的教學模式主要通過課堂、線上教學的同步實施展開。承載線上教學任務的APP如釘釘，因其非教育用途的功能設置，在技術操作上容易給教師、家長增加操作難度。

2.線上教育對學生的自控能力要求高?！拔逦灰惑w”著重培養學生“聽、學、練、考、創”五位一體的能力。線上教育過程中，受學生主觀和外界影響，容易導致學生出現注意力渙散的情況。

3.線上“義務教育”，地區資源差距導致教育效果參差不齊。義務教育受地域、教師業務能力、人員平均素質水平影響有很大差距。大型城市人均素質較高，協助學生實現線上教學的能力較強，反之，線上教育反而成了影響學生接受教育的束縛。因此，學校和家長的密切配合是滿足學生不同狀況下的教育需求的關鍵。

二、解決現存問題的方法探析

（一）家長參與，適應“五位一體”教學模式需求

“五位一體”教學模式在家庭學習氛圍中，家長可充當起部分角色，為學生提供合理的引導。如家長可以承擔起“寢室導師”“管理服務人員”的角色，重視學生的生活習慣養成以及各項生活技能養成。學校教師以“雙創”教育為基本向導，進行實踐教育平臺的重構。

（二）因地制宜，構建多樣化教學平臺

針對教育覆蓋區域、學生及家長素質，制定有針對性的線上平臺內容。結合學生的特性與教學階段合理設置，并且功能應簡單明了，減輕學習平臺用法方面的精力。

（三）組建督學小組，整體把控

強化督學，通過合理的監督，掌握學生的學習狀況和思想動態，及時發現學生在學習中存在的問題，并且全面改進。學校應該建立年級督學小組，了解各班的進度。組織各班教師開展交流，群策群力，解決好目前有關班級的問題。和家長溝通，了解學生在家學習的情況，請求家長不時地監督學生，以防在上課期間溜號。

（四）提升線上教育的水準，豐富其方式

教師教學中要做好充分的準備工作，完成課堂教學設計，將思政育人思想、新的科學文化知識傳輸給學生，確保學生能夠全面發展。動態性了解學生的學習情況，回訪學生家長，了解學生的學習狀態，有針對性地制定出教學方案。在對學生的教育上應該不斷創新，從“平臺——網絡——基地——教師——考核”五方面進行實踐與改革，達成“知識——素質——實踐能力”的一體化培養。

三、發揚前期經驗，注重創新開發

（一）比起實時的監控，信任學生更為重要

始終堅持學生為教學管理工作的核心，為確保動態性了解學生的學習生活和課余生活，學生在家學習期間，每天要面臨各種線上打卡、在線時長統計、各種信息采集，透露著對學生的各種“不信任”。事實上.拉得太緊反而加重了焦慮，也加重了家長與孩子的負擔。這些統計在對學生學習、成長方面沒有多少促進，反而成了官僚機構，反映出其“職責”的工具。多重的信息收集，反映的是形式主義下的責任缺失，對孩子的學習非但沒有幫助，反而成了障礙。

（二）教師應理解學生，關懷學生

教師的職責不僅僅體現在教書，更重要的是育人，一個教師只有真正開始理解學生，真正關懷學生，才能讓學生不僅能學到知識，而且展現出更高的創造力，言語說教不如言傳身教。

（三）線上教學過程中要及時反饋與改進，不斷完善課程

面對全新的教學形式，對于學校、家長、學生來說都是一次挑戰。面對這樣大的變革，學校應該秉持基本的理念，不斷反思與改進。不斷完善課程，保障學生的學習，這種探索需要備方的共同努力，學生和家長應與學校多多溝通，反饋學習效果，并通過學習效果去不斷促進教學質量的提高。

（四）優化線上教育學習模式，以應對各種教育風險

線上教育作為輔助教學的手段，可以延伸發展成為教育的一種常態。教育者要研究線上教學的模式，探討不同年齡階段的線上教學，以及線上教學如何保障學習效果、如何得到家長的支持等。還包括線上教學對孩子軟實力的促進，隨時隨地學習的便捷性。教育除了有知識，還有情感的給予，縱使教育轉向線上，但教育還是教育，本質沒有發生改變。學生在學習中仍需要教師的指導和幫助，以及教師個人魅力對學生無形的影響。線上教育不是終點，而是未來教育的一個開始。

四、結語

“五位一體”的混合教學模式，在保障課堂教學質量的基礎上使學生擴大了學習的范疇和領域，在潛移默化中拓展了學生的知識面，對強化素質培養具有良好作用，在運用過程中，要根據情況不斷創新，發揮聯合育人體系的作用。

參考文獻：

[1]楊翠.混合教學模式視閾下高職課程線上教學“五環共振”質量保障機制研究[J].科學咨詢（教育科研），2019（05）.

（責編楊菲）