多媒體環(huán)境下初中英語情景教學(xué)策略探討

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。在多媒體環(huán)境下開展初中英語情景教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而促進學(xué)生英語水平的有效提高。英語情景教學(xué)方式的應(yīng)用能夠較大程度上促進學(xué)生對知識掌握程度的提高，促進學(xué)生英語各方面能力的提高，進而促進學(xué)生英語水平的有效提高。文章主要探究多媒體環(huán)境下初中英語情景教學(xué)的開展情況，提出幾點切實有效的教學(xué)策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;初中英語;情景教學(xué);英語水平

一、 引言

英語教學(xué)是初中英語教學(xué)工作中的重要組成部分，在促進學(xué)生更好的人生發(fā)展方面有著非常重要的推動作用。近幾年信息技術(shù)飛速發(fā)展，在教學(xué)行業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，對多媒體技術(shù)進行有效的應(yīng)用能夠較大程度上促進教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的豐富，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，進而提高學(xué)生的英語水平。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)工作基礎(chǔ)上，對教學(xué)方式與教學(xué)模式進行積極地創(chuàng)新，能夠較大程度上促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，從而形成良好的英語學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而促進課堂教學(xué)效率的提高，促進初中英語情景教學(xué)工作的開展。

二、 多媒體環(huán)境下初中英語情景教學(xué)的意義

（一）符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)情景中的有效應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)充分地結(jié)合英語學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容以及多媒體技術(shù)的相關(guān)特征。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)工作中，教材采用的教學(xué)方式主要為灌輸式，學(xué)生被動地接受教師所講解的知識內(nèi)容，很大程度上違反了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法得到有效提高。英語是一門學(xué)科，更是一門語言，對多媒體技術(shù)進行充分地應(yīng)用能夠給予學(xué)生視覺與聽覺上的直觀沖擊，增強學(xué)生的感官體驗，促進學(xué)生對英語知識的理解與掌握程度更加的深入，從而更好地促進學(xué)生英語水平的有效提高。將視覺與聽覺緊密地結(jié)合起來，能夠較大程度上符合學(xué)生的英語認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，促使學(xué)生形成英語語感，促進課堂效率的有效提高。

（二）有利于實現(xiàn)因材施教，提高學(xué)習(xí)興趣

將多媒體技術(shù)充分地應(yīng)用到初中英語教學(xué)情景中，不僅能夠有效地拓展學(xué)生的知識面，豐富獲取相關(guān)知識的途徑，還能夠有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，使得學(xué)生積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中，促進自身英語綜合素養(yǎng)的有效提升。不同的學(xué)生因為所處生長環(huán)境等諸多因素的不同，其學(xué)習(xí)能力也呈現(xiàn)出一定的區(qū)別。采用多媒體技術(shù)，能夠充分地結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)工作進行針對性的調(diào)整，因材施教，從而更好地促進初中英語情景教學(xué)工作的開展。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，應(yīng)用多媒體技術(shù)更能貼合于每一位學(xué)生的實際情況進而開展教學(xué)工作，能夠有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，進而推動學(xué)生今后更好地發(fā)展。

三、 初中英語多媒體信息技術(shù)情景教學(xué)條件分析

（一）多媒體情景教學(xué)硬條件

在初中英語情景教學(xué)的開展過程中，對多媒體技術(shù)進行有效地應(yīng)用應(yīng)當(dāng)具備一定的硬條件。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)充分地結(jié)合學(xué)校的實際經(jīng)濟情況，對多媒體配套設(shè)備進行購入，例如，屏幕、錄像機、投影儀等，能夠有效地促進英語情景教學(xué)工作的開展。并且為了促進課件的良好應(yīng)用，還應(yīng)當(dāng)在多媒體設(shè)備上安裝PPT等相關(guān)應(yīng)用軟件，方便教師在教學(xué)過程中的使用。多媒體情景教學(xué)硬條件是促使多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)工作中應(yīng)用的基礎(chǔ)，只有擁有了多媒體設(shè)備才能保證多媒體軟件得以在教育行業(yè)中進行應(yīng)用，對于促進初中英語情景教學(xué)成果的提高有著非常重要的作用，進而推動學(xué)生今后更好地發(fā)展。

（二）多媒體情景教學(xué)軟條件

教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力，也被稱之為多媒體情景教學(xué)的軟條件。教師應(yīng)用能力的高低直接影響著多媒體技術(shù)是否能夠在初中英語情景教學(xué)中進行充分地應(yīng)用，進而影響教學(xué)成果。多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠有效地將英語知識進行具體的呈現(xiàn)，有利于良好教學(xué)情景的營造，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。多媒體課件的應(yīng)用是教學(xué)工作開展的主要方式之一，而多媒體課件設(shè)計的好壞則直接取決于教師。因此教師要充分地發(fā)揮各種方式對多媒體軟件應(yīng)用能力進行有效地提高，在進行多媒體課件設(shè)計時主要明確兩方面內(nèi)容，一是充分地結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;二是對教學(xué)目標(biāo)進行充分的明確，將情景教學(xué)的各部分進行系統(tǒng)地劃分，促進初中英語情景教學(xué)成果的提高。

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四、 多媒體環(huán)境下初中英語情景教學(xué)探討

（一）將教師教學(xué)特點與多媒體緊密結(jié)合

部分教師從業(yè)的時間較長，因此已經(jīng)形成了自身獨特的教學(xué)風(fēng)格，讓這些教師完全丟棄之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式在很大程度上是不現(xiàn)實的。為了更好促進多媒體技術(shù)在初中英語情景教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以將自身的教學(xué)特點與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合，不完全依賴傳統(tǒng)教學(xué)方式，也不完全丟棄傳統(tǒng)教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)方式并不都是弊端，很多地方的應(yīng)用完全符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。教師在對多媒體技術(shù)進行應(yīng)用的過程中，應(yīng)當(dāng)充分明確多媒體技術(shù)在教學(xué)工作中起到輔助作用，其學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，教學(xué)主導(dǎo)者是教師。教師將自身的教學(xué)特點與多媒體技術(shù)進行有效地結(jié)合，能夠有效地將教學(xué)優(yōu)勢放大，促進二者之間的優(yōu)勢結(jié)合，從而更好地促進初中英語情景教學(xué)成果的提高。

（二）運用多種方式創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景

多媒體環(huán)境下對自主學(xué)習(xí)情景進行有效地創(chuàng)設(shè)，能夠有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。結(jié)合多媒體技術(shù)，通過多種學(xué)習(xí)方式對自主學(xué)習(xí)情景進行創(chuàng)設(shè)，首先要充分地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用符合自身心理發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)方式，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進而促進學(xué)習(xí)成果的有效提高。在實際的初中英語情景教學(xué)過程中，學(xué)生普遍應(yīng)用拋錨式學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)、支架式學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)、隨機式學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)的方式對自主學(xué)習(xí)情景進行創(chuàng)設(shè)，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷性，幫助學(xué)生對相關(guān)英語知識點進行系統(tǒng)地梳理，并利用多媒體技術(shù)進行全面具體地呈現(xiàn)，能夠有效地促使學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。結(jié)合不同的知識內(nèi)容，應(yīng)用不同學(xué)習(xí)方式，能夠有效地增強學(xué)生對英語知識的掌握程度，從而提高學(xué)生的英語水平，進而推動初中英語情景教學(xué)工作的高效開展。

（三）提高多媒體應(yīng)用能力，開展多媒體教學(xué)活動

提高學(xué)生多媒體的應(yīng)用能力，能夠有效地促進媒體教學(xué)工作的高效開展。教育相關(guān)部門或者學(xué)校可以通過定期組織技能培訓(xùn)的方式，對教師多媒體應(yīng)用能力進行有效地培養(yǎng)和提高。部分教師因為從業(yè)時間比較長，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對于新鮮事物的接受程度比較的低，甚至絕大部分教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中，僅僅代替了板書書寫，眾多多媒體技術(shù)的功能和作用沒有在實際的英語情景教學(xué)中得到體現(xiàn)，使得應(yīng)用過程浮于表面。通過培訓(xùn)的方式能夠有效地促使教師對多媒體技術(shù)進行充分、全面地了解，進而在實際的教學(xué)工作中能夠得到應(yīng)用，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)本身作用。但并不是所有的英語知識內(nèi)容都適用于多媒體教學(xué)，教師要結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗進行判斷，從而更好地促進學(xué)生英語水平與能力的提高，進而推動初中英語情景教學(xué)工作的開展。

（四）通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的生活情境

在初中英語教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的生活情境，從而提高英語學(xué)習(xí)的課堂效率。所謂的生活情境就是根據(jù)學(xué)生的實際生活的情況設(shè)計出來的情境。在初中英語教學(xué)中，通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)造生活的實際，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，讓他們感覺英語教學(xué)的課堂就在人們生活的實際中，體會英語在人們現(xiàn)實生活中的運用，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣，這樣學(xué)生就會主動加入英語教學(xué)的課堂中來，提高課堂效率。在初中英語教學(xué)中的課堂中，教師可以充分利用多媒體的特點，讓學(xué)生創(chuàng)造生活環(huán)境。例如教師為學(xué)生播放一段英文動畫片，主人公明明上學(xué)為了不遲點，不走人行道，翻越欄桿，坐公交車不排隊等等，通過視頻的播放，讓學(xué)生用英語來說一下明明在上學(xué)的過程中做了哪些錯事，如果你自己遇到馬上遲點的這種情況怎么辦。通過這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生感受到英語課堂的快樂，練習(xí)了學(xué)生的口語，提高英語口語表達(dá)的能力，與此同時也讓學(xué)生明白了作為一名合格的中學(xué)生，什么事能做，什么事不能做。通過這樣的教學(xué)模式既讓學(xué)生學(xué)習(xí)，又讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會了做人，采取這樣的教學(xué)模式何樂而不為。

五、 結(jié)語

綜上所述，在初中英語情景教學(xué)工作中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠有效地營造良好的教學(xué)氛圍，促進自身英語水平的有效提升。在多媒體環(huán)境下開展初中英語情景教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而促進學(xué)生英語水平的有效提高。從以上列舉的幾方面入手，充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)與初中英語情景教學(xué)工作有效結(jié)合，能夠有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，進而推動學(xué)生今后更好的發(fā)展。

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作者簡介：馬彥，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣附城初級中學(xué)。