高職公共英語課程思政的探索與實踐

陳鋼濤 朱麗娜 彭興艷 宋穎

[摘 要] 為了更好地實現思政教育的全面覆蓋，北京京北職業技術學院在英語課程思政建設中，利用英語課程的教學特點和優勢，把與課文主題和內容相關的思政元素貫穿到課程教學活動中，初步探索出了英語“課程思政”的實施途徑，充分發揮了英語課程的育人功能和協同效應。

[關鍵詞] 高職;公共英語;課程思政

[基金項目] 2019年度北京京北職業技術學院課題“高職公共英語‘課程思政的研究與實踐”（YY201910）

[作者簡介] 陳鋼濤（1980—），男，河北邯鄲人，碩士，副教授，主要從事英語職業教育研究;朱麗娜（1983—），女，湖北天門人，講師，主要從事英語教學研究;彭興艷（1976—），女（滿族），北京懷柔人，碩士，副教授，主要從事高職英語教學研究;宋 穎（1982—），女，北京懷柔人，講師，主要從事英語教學研究。

[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）36-0099-02 ? ?[收稿日期] 2019-12-20

思想政治教育一直是高等教育的一項重要任務。為了更好地落實思政教育，高職院校除了開設思政課程之外，還需將思政教育融入其他課程的教學過程中，使各類課程與思政課程形成協同效應，實現思政教育全面覆蓋，“課程思政”應運而生。英語“課程思政”強化了英語課程的思政職能，把品德修養和價值引領等思政元素貫穿到課程的教學活動中，發揮其課程的育人功能，促進構建全課程、全過程的“大思政”教育體系。

一、英語“課程思政”的必要性

1.對思政教育的重視程度不夠。中共中央、國務院頒發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“堅持教書與育人相結合。……