高校計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)狀分析及教學(xué)改革方案

姚子揚(yáng)

摘 要：在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，信息化建設(shè)高速發(fā)展，造成了社會(huì)需要大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，但同時(shí)也對高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。這其中最關(guān)鍵在于高校教學(xué)的節(jié)奏步伐要緊跟社會(huì)行業(yè)的需求。可是現(xiàn)狀是當(dāng)前很多高校和社會(huì)行業(yè)需求是脫節(jié)的。因此筆者就當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)狀與如何進(jìn)行教學(xué)改革提出一些建議，希望能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)提供幫助。

關(guān)鍵詞：信息化建設(shè);計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)狀;教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)專業(yè)是高職院校的一門重要的專業(yè)方向。該專業(yè)旨在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，為社會(huì)提供專業(yè)人才。但是在培養(yǎng)符合業(yè)界要求的，受社會(huì)歡迎的計(jì)算機(jī)人才的過程中，高職院校在教學(xué)工作當(dāng)中，暴露出一些弊端和不足之處[1]。為了提高學(xué)生的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，為了幫助學(xué)生更好就業(yè)，教學(xué)方法的改革探索是很有意義的。

1 高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）人才培養(yǎng)方案不能及時(shí)跟上社會(huì)發(fā)展。現(xiàn)有很多高職院校，對于人才培養(yǎng)方案的更新和完善不及時(shí)，人才培養(yǎng)方案中對于學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格的規(guī)劃，尤其知識(shí)結(jié)構(gòu)的規(guī)劃不能很好的結(jié)合當(dāng)下行業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方案當(dāng)中對專業(yè)的定位，課程的設(shè)置安排存在問題和不足。（2）專業(yè)課程設(shè)置不能與時(shí)俱進(jìn)。計(jì)算機(jī)專業(yè)不同于傳統(tǒng)學(xué)科，該學(xué)科知識(shí)更新?lián)Q代快，整個(gè)行業(yè)發(fā)展迅速。而新的理論，新的技術(shù)能夠發(fā)展起來，都是因?yàn)槠渚哂懈鼜?qiáng)的優(yōu)勢和便利性。與之相對的是高職院校課程設(shè)置的滯后性。例如，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)行業(yè)廣泛應(yīng)用的php語言。它易于學(xué)習(xí)掌握，可以用于web開發(fā)，同時(shí)支持連接各種數(shù)據(jù)庫，是一門優(yōu)秀的編程語言。相對于早期的編程語言，有很強(qiáng)的優(yōu)勢，同時(shí)業(yè)界使用廣泛，也便于學(xué)生畢業(yè)尋找工作。但是由于php語言的出現(xiàn)相對較晚，而很多高職院校的課程設(shè)置不能及時(shí)更新，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)不到新的技術(shù)。（3）沒有抓住高職院校學(xué)生的特點(diǎn)。高職院校學(xué)生，有其獨(dú)特的特點(diǎn)。因?yàn)楦呗氃盒５匿浫〉膶W(xué)生的生源大致來源于以下幾個(gè)方面。第一，參加高考后正常畢業(yè)的大學(xué)生，但高考分?jǐn)?shù)相對較低。第二，中等專科職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生。這導(dǎo)致了招生生源有其獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，對于理論知識(shí)理解能力欠缺。不論是高中畢業(yè)的學(xué)生，還是中專畢業(yè)的學(xué)生，他們求學(xué)期間對于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)理解都相對差一些，這就要求相應(yīng)的教學(xué)方法能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際，但很多高職院校在這方面還有待完善提高。（4）課堂授課方式的單一。不少高職院校的教師授課是采用ppt教學(xué)的方式，穿插提問等互動(dòng)方式。而對于當(dāng)前大學(xué)生而言，娛樂生活極大豐富，僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，如何豐富授課方式，如何更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而讓學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率，變得尤為重要。

2 針對高職院校現(xiàn)狀的解決方案

（1）對人才培養(yǎng)方案及時(shí)更新。定期對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修改更新，確保其緊跟行業(yè)需求。可以定期舉行系部研討會(huì)，大家共同討論，并邀請行業(yè)的技術(shù)專家來參與培養(yǎng)方案的修訂，集思廣益。同時(shí)也可安排院系的老師去企業(yè)參觀考察，拓寬教師的視野，提高對行業(yè)的認(rèn)識(shí)。這樣，在更新修正人才培養(yǎng)方案的時(shí)候，才能做到有的放矢，言之有物。

（2）針對專業(yè)課程設(shè)置問題。在更新了人才培養(yǎng)方案后，同時(shí)要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備。高校是一個(gè)相對封閉的體系，和行業(yè)接觸聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致教師對于行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展認(rèn)識(shí)不夠。因此可安排教師去企業(yè)實(shí)踐鍛煉，在企業(yè)實(shí)踐當(dāng)中提高自己的知識(shí)儲(chǔ)量，同時(shí)讓自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)緊跟時(shí)代的發(fā)展，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生更符合行業(yè)的需求[2]。

（3）針對高職院校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，要因材施教。學(xué)校和教師應(yīng)該主動(dòng)迎合學(xué)生的特點(diǎn)，采用他們更容易接受理解的教學(xué)方式，最后達(dá)到良好的教學(xué)方法。首先，對于高職學(xué)生理論接受能力弱的特點(diǎn)，可以多從實(shí)踐出發(fā)，多結(jié)合具體案例，從實(shí)踐應(yīng)用入手，這樣所講的知識(shí)變得生動(dòng)活潑許多，也容易讓學(xué)生理解。在學(xué)生對案例和練習(xí)有了一定了解后，再從理論高度總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考，最后達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

（4）在授課的過程中，穿插使用一些網(wǎng)上資源也會(huì)達(dá)到不錯(cuò)的授課效果，從而幫助學(xué)生提高課堂興趣，促進(jìn)對知識(shí)的理解。諸如采用MOOC，網(wǎng)易云課堂等網(wǎng)上資源[3]。上課過程當(dāng)中可以穿插在線視頻的播放，豐富課堂多樣性，提高學(xué)生的興趣。很多非技術(shù)的，概念性較強(qiáng)的視頻，可以去B站上搜索。B站上有大量優(yōu)質(zhì)的資源，并且由于B站上不少視頻是專門設(shè)計(jì)剪輯過的，視頻畫風(fēng)華麗，背景音樂搭配得當(dāng)，很容易吸引學(xué)生的注意力。除了網(wǎng)上資源的使用，也可設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的興趣，增進(jìn)師生之間的交流。比如可以設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，將課堂提問的環(huán)節(jié)穿插在游戲中進(jìn)行。或者分組討論，一段時(shí)間后每小組匯報(bào)討論結(jié)果。這些課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)，既豐富了課堂教學(xué)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增加了師生之間的交流。

3 結(jié)語

總而言之，由于時(shí)代的發(fā)展，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，也要與時(shí)俱進(jìn)。對于原來存在一些問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)分析并改革創(chuàng)新。在此過程中，學(xué)校管理層和教師，應(yīng)該多多溝通，提高思維認(rèn)識(shí)，用發(fā)展的眼光來看待教學(xué)工作。相信在大家的共同努力下，一定能夠摸索出適合學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展的專業(yè)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]李學(xué).高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法改革研究[J].中國校外教育，2020（01）：66-67.

[2]武云飛.論高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的困境及改革創(chuàng)新途徑[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2020（01）：212.

[3]李功麗.高效的信息安全教學(xué)模式探索—與德國高校教學(xué)交流后的總結(jié)與反思[J].計(jì)算機(jī)教育，2020（03）：26-30.