基于學(xué)伴用隨理念的線上大學(xué)英語口語課堂模式的構(gòu)建

李雅琳

摘? 要 “學(xué)伴用隨”是王初明在2009年通過整合前期語言習(xí)得研究成果，提出的一種語言習(xí)得理念。他認(rèn)為語言知識(shí)在習(xí)得之后，要想最大化輸出，需要和語境變量相伴互動(dòng)，充分關(guān)聯(lián)。就當(dāng)前抗疫期的“停課不停學(xué)”線上學(xué)習(xí)，該理念可以指導(dǎo)線上教學(xué)模式的構(gòu)建，并能對(duì)學(xué)生的口語能力提升產(chǎn)生促學(xué)效應(yīng)。在概述線上學(xué)習(xí)和“學(xué)伴用隨”教學(xué)理念之后，嘗試提出基于“學(xué)伴用隨”理念的五步教學(xué)模式，具體為主題導(dǎo)入—視頻展示—對(duì)話探究—分享觀點(diǎn)—效果評(píng)價(jià)。最后通過自己的課堂實(shí)踐展示具體的操作流程，以期對(duì)本領(lǐng)域的其他研究有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞 “學(xué)伴用隨”理念;線上教育;教學(xué)模式;大學(xué)英語;口語課堂;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：H319? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）08-0001-04

Abstract On the basis of former study of language acquisition， Pro-fessor WANG Chuming found out a fact that if language informa-tion is learned together with correct context variables， it can be out-

put effectively. This principle may inspire nowadays online learning on a national scale. By analyzing the online learning and “l(fā)earn toge-

ther， use together”， a five-step teaching model of online oral English is proposed. At last， a teaching practice is followed to explain its application.

Key words principle of “l(fā)earn together， use together”; online educa-tion; teaching model; college English; oral class; network teaching platform

1 前言

2020年初，新型冠狀病毒洶洶來襲。面對(duì)延期開學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”的目標(biāo)，全國(guó)上下開啟了一場(chǎng)規(guī)模巨大的線上教育模式。疫情是災(zāi)難，是危機(jī)，也是每一位教師開展教學(xué)工作的挑戰(zhàn)。畢竟在抗疫期間展開的線上教育模式，發(fā)生變化的只是教學(xué)方式和平臺(tái)，教學(xué)目標(biāo)和效果的實(shí)現(xiàn)并沒變。因此，如何瞄準(zhǔn)院校特點(diǎn)，找準(zhǔn)平臺(tái)，根據(jù)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念，搭建高效的教學(xué)模式;如何在教學(xué)戰(zhàn)場(chǎng)確保教育質(zhì)量不打折，最大限度降低疫情對(duì)教育工作的負(fù)面影響，為抗疫出一份力，是每一位教育界人士應(yīng)該思考的課題。就大學(xué)英語口語課程而言，從線下走到線上教學(xué)，如何通過改進(jìn)教學(xué)理念、設(shè)置教學(xué)任務(wù)促學(xué)，以保證良好的產(chǎn)出，正是本文試圖探究的問題。……