創客教育環境中的大學生創新能力培養研究

汪愛珠

摘? 要 21世紀構建創新型國家、實現人才強國計劃的必要條件就是創新。創客運動傳入我國后，大批高校教師和學生積極參與，使高校開展創客教育成為高校智慧化、信息化的重要標準。在高校創客教育環境下，如何發揮創客教育的最大價值，培養大學生人人成為創客，是新時代大學生創新能力培養的新想法。

關鍵詞 創客;創客教育;創新型人才;大學生創新能力

中圖分類號：G655? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）08-0064-03

1 引言

“互聯網+”新時代對培養創新型人才提出新的要求：創新型人才要擁有創造創新和溝通協作能力等素養。“‘中國制造2025十年規劃”和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中明確提出，我國當前面臨的挑戰是創新型人才的缺乏;當前我國要大力實施創新型人才和復合型人才培養的發展戰略，教育改革的重點是培養學生的創新實踐能力。

地平線報告也指出，創客運動的發展將對高等教育領域產生深刻影響。創新科技的發展改變了傳統學校教育模式，為高校的創客教育發展注入新的力量，為師生提供了更多創新設計理念和動手實踐相融合的創新學習機會。因此，創客運動為高校創新教育的實施開辟了新天地，在創客教育環境中有利于培養學生的創新能力。

2 創客教育和大學生創新能力的內涵及研究現狀

創客教育

1）創客。創客一詞譯于英文單詞“maker”。廣義來說，創客是指不以營利為目的，基于興趣和愛好，努力把各種創意變成現實的人。

2）創客教育。創客教育產生于創客運動和教育的碰撞。創客教育是基于學習者的興趣，用項目學習的方式，用數學化工具，倡導造物、鼓勵分享，強調在創造中學習。

3）創客教育研究現狀。美國前總統奧巴馬在一次演講中提出“讓每個學生都成為創造者而不僅是消費者”的口號。隨之，白宮啟動“創客教育計劃”。國外的創客教育以創新實踐活動為主，為創客教育提供更好的平臺。如表1所示，近年來，國內學者對創客教育的研究呈逐年遞增趨勢。

大學生創新能力

1）大學生創新能力。國家的發展在于創新，創新的希望在于當代青年，尤其是當代大學生。對大學生而言，創新能力是指在學校中深入學習科學知識，不斷利用所學解決問題，利用創新方式確定問題、獲取信息、加工信息、儲存信息和應用信息的能力。

不同學者對于大學生創新能力的組成要素有不盡相同的看法，歸納如表2所示，可見大學生創新能力主要由創新意識、創新思維和創新實踐能力三個部分組成。

2）大學生創新能力培養現狀。在相關理論的支撐下，國外高等教育院校積極開展創新實踐活動，培養大學生的創新能力。國內學者對大學生創新能力培養的研究呈逐年上升趨勢。通過閱讀整理得知，國內學者的研究主要集中在大學生創新能力培養的重要性研究、內涵、現狀、途徑和影響大學生創新能力培養的因素五個方面。

3 當前培養大學生創新能力的重要性

有利于推動國家經濟發展，促進創新型社會的建設? 創新能力是我國綜合國力發展的堅實基礎。在競爭激烈的市場經濟中，先進科學技術的競爭變得格外重要，而科學技術的創新來源于社會人才創新能力的不斷提高。大學生作為創新型人才的后備資源，其創新能力高低將影響創新型人才的基本水平，是建設創新型社會的重要影響因素。

有利于變革高校教學模式，實現學生的綜合培養? 錢學森曾提出這么一個問題：“我們的學校為什么培養不出優秀人才？”他認為原因在于學校沒有把培養創新型、科學技術型人才當成一種模式。高校在培養大學生創新能力的同時應改變教學模式，只有做到與時俱進，才能實現對大學生的綜合培養。創客教育的出現能夠轉變傳統教學模式，實現對學生的綜合培養。

有利于提高大學生綜合素質，實現自我價值? 大學生要成為德、智、體、美全面發展的綜合型人才，不僅要具備扎實的專業知識基礎，還要具備優秀的思想品德，更要擁有一定的創新實踐能力。在創新能力驅使下，大學生會更愿意投身實踐學習中，合理運用課堂中學到的知識，轉化成自身擁有的能力，最終實現自我價值和社會價值。

4 當前大學生創新能力培養過程中存在的問題

大學生對創新能力培養認知度高，但創新興趣低、意識弱? 對大學生來說，在一系列媒介的熏陶下，許多學生意識到創新能力是大學生應具備的一種重要能力，卻缺乏創新興趣，創新意識薄弱。他們在學習生活中不滿現狀，卻只是抱怨、發牢騷，很少參與創新活動，在課堂學習中往往不愿意認真思考問題，課后作業往往是同學之間相互抄襲。這些現象都表明大學生的創新興趣低且創新意識薄弱。

高校努力營造創新教學環境，但成效低? 校園創新環境的營造，是判斷高校是否進行創新教學的重要因素。目前，大部分高校正積極建設校園文化，努力營造有特色的校園文化環境，積極舉辦創新文化活動。這體現了高校對創新能力培養的重視，但實際效果不盡如人意。

社會大背景促進創新能力的培養，但包容性差? 大學生創新能力的培養，除了受到其本身和所處學校的影響之外，社會大背景對此也有一定影響。當前我國處于建設創新型國家的主要階段，創新型人才是推動社會發展的主要力量。然而，大部分人卻因工作經驗不足被拒，因技術缺乏被潑冷水，因性別差異受到不公待遇。

5 高校創客教育和大學生創新能力培養的相關性分析

教育信息化使教育朝現代化發展，使學校設施得到升級、教學知識結構發生變化，也使學習者學習習慣等發生改變，使大學生創新能力培養方式發生變化。創新是大學生創新能力必備的要素，也是創客教育所追求的，二者存在高度契合。

多種學習方式相互融合? 進行創新活動時，學生要主動學習科學、技術、藝術、數學、工程等知識。創客教育是指導學生在實踐中發現問題、分析問題、解決問題的過程。學習過程中可能會用到協作學習方式、小組學習方式等多種方式，這些學習方式能激發學生的學習興趣和動機，培養學生的動手實踐能力等與大學生創新能力相關的核心品質。

學習資源的種類豐富多彩? 培養創新型人才的過程中需要物資、場地、師資等人力資源和非人力資源的保障，創客教育的獨特優勢可以將資源匯聚在一起。政府的大力支持，使創客教育可以擁有足夠的財力和場地，創客教育依托于高校就有了大批師資力量。創客教育中能夠有效實現“現學現賣”，有利于更好地培養學生的創新能力。

追求終身學習和綜合發展的學習理念? 任何學習的最高階段都是與社會實踐緊密相連的創新，脫離實踐的創新無從談起。創客是將創新意識轉為實際的人群，即創新是創客教育的核心要素。此外，創新能力是一種綜合能力，學生不僅要追求高層次的思維方式，還應樹立正確的學習觀念。在創客教育中，學習者不僅可以動手實踐操作，還能培養思維能力，正好與大學生創新能力的培養相關聯。

實踐學習活動要求以興趣為導向? 大學生作為創新型人才的儲備，是活躍的、青春的，是成為創客的最好人選。校園期間的創客行為主要是：不以營利為目標，是以自身興趣和愛好為導向的創新;是以朋友、長輩間人際交流為目的的創新。這些創客行為與大學生創新能力的培養相契合，因此，創客教育有益于大學生創新能力的培養。

6 創客教育環境中大學生創新能力培養的策略

構建優質的創客實踐平臺? 創客空間是進行創客教育的創客實踐平臺，因此，高校要努力構建和完善創客空間。

1）創客實踐平臺的建設可以依托于高校自身的實驗室、創新教育園區，使學生及時將自己的創意變成現實，從而提高學生的創新能力。

2）高校可以在整合圖書館資源的基礎上構建創客實踐平臺，讓學生在平臺中自由、開放地學習基礎理論知識，同時培養創新能力。

3）大學應與企業進行校企合作。校企合作使高校可以更快獲取校外的相關創客信息，并完善自身的創客教育實踐平臺，同時可以將創客教育與創新創業連接起來，提升校內學生的創新創業熱情，以此來培養在校大學生的創新能力。

完善創客教育體系，打造合理創客課程? 高校要努力完善自身的創客教育體系，開設合理的創新教育課程。

1）創客教學內容要整合不同內容，創客學習材料要與時俱進，即創客內容和材料要符合時代發展需求。只有符合時代發展需求的創客課程，才能促進培養創新型國家所需的創新型人才。

2）強調“以學習者為中心”，強調學生的動手實踐能力，符合學科發展特征。學生可以在創客學習過程中與教師和同伴進行討論，激發創新熱情。所以，學校在進行創新教育、培養學生的創新能力時，首先要完善創客教育體系、設置合理的創新課程，這樣可以更加積極地參與培養學生的創新能力。

加強學校創客師資隊伍培訓? 在創客教育中需要大批創客教師來指導學生的創新學習，進行創客課程設計。當前的創客教師主要由計算機教師承擔，缺乏專業的創客指導教師，所以高校應對教師進行專業培訓，打造專業的創客師資團隊。

1）學校應確定公平的選拔和考核制度，選拔一支能夠滿足學生創新理論和實踐知識需求的高素質教師隊伍，保障在創客教育環境中培養學生的創新能力。

2）教師應積極參加各種專題培訓講座、創客教學研討活動，提高自身創客文化素養，更好地引導學生的創客教育，培育學生創新能力。

3）高校應舉辦各種創客教學大賽，選拔優秀創新教學作品，鼓勵廣大教師在平時積極總結創客教學策略。

營造良好的校園創新環境和創新氛圍? 創新的校園環境和氛圍對大學生創新能力的培養具有潛移默化的作用，因此，高等教育院校要注重校園創新環境和創新文化氛圍的塑造。大學可以通過以下方面來營造校園創新氛圍。

1）通過開設創客知識專題講座、報告，利用板報、廣播和官方網絡平臺等手段來大力宣傳創新文化知識。

2）舉辦各種創新活動，豐富學生的課外活動。通過各種創新大賽、科技成果大賽來豐富學生的課外活動，開闊學生的創新視野，提升學生的創新創業熱情。

3）重視社交網絡媒體的作用。在社交平臺上，可以讓學生分享自己的創客理念和案例與他人進行交流，通過優秀的創客作品來增強自信心，提升自身的創新能力。

創建和完善相關獎罰措施? 高校在培養大學生創新能力時，可以采取相關措施來提升學生的創新熱情。

1）一定的資金獎勵。有些創新活動需要資金支持才能完成，而大學生沒有固定收入，也就沒有穩定的資金源。有了資金支持后，學生的創新創業熱情會相應提高。

2）相應的學分政策。如果學生參加并完成創新活動，就可以獲得相應的學分且可以和某些課程學分相抵，從而提高學生的創新興趣，有利于更好地培養學生的創新能力。

3）一定的精神鼓勵。對于在各類創新賽事中取得良好成績的學生，學校可以在公開場合中給予一定的精神鼓勵，提升學生對于參加創新賽事的榮譽感，使學生對創新活動有不滅的熱情，有助于在創客教育環境中更好地培養學生的創新能力。

7 結語

培養大學生創新能力是建設創新型國家的有效方式，也是國家儲備創新型人才的一種基礎方式。綜上所述，在創客教育環境中有利于大學生創新能力的培養，促進創新型人才的養成。因此，高校應努力營造創客文化氛圍，打造優質創客課程，完善創客教育體系，以此來更好地培養大學生的創新能力，為我國更好地轉型成創新型國家作出貢獻。

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