內升外引，打造青年教師生力軍

劉建成

學校將青年教師培訓作為教師隊伍建設的中心工作，內升外引，強化自主發展，打造青年教師生力軍，以青年教師發展帶動教師隊伍的整體提升。

首先，學校重視青年教師的德育常規培訓。

一是建立優秀班主任工作坊，以優促新，制定青年班主任培訓計劃，每兩周開展一次工作坊活動，由優秀班主任對青年班主任進行專題培訓。二是“青藍工程”師徒結對，為每位青年班主任指定一位有經驗的老教師，一對一進行指導，教授管理班級的方法。三是建立實習班主任制度，將工作三年以內的青年教師安排在一個班級進行實習，協助班主任做好班級管理工作。四是舉辦青年班主任基本功比賽。五是發揮青年教師特長，鍛煉青年教師能力，讓他們參與到科技、藝術、體育課外小組活動中，輔導學生積極參加區、市、國家級比賽。

其次，學校關注青年教師的教學常規培訓。

一是師徒結對。每學年伊始，我們會根據教師分工，為每位青年教師確定好“師傅”，師徒雙方簽“師徒結對協議書”。協議書主要包括工作態度及聽課、做課的具體要求等內容。每學期末，學校對每對師徒對子進行評估，對過程與成績達到要求的師徒對子進行表彰。

二是青年教師培訓學分制度。根據對常規工作的梳理，我們形成了次渠中學青年教師培訓學分制度。青年教師每學期參加培訓，累計20分為合格。培訓主要包括校級公開課展示、組內公開課展示、聽課學習、基本功展示、讀書交流與其他展示。

三是課堂三步走。第一步，了解考試方向，熟悉教學重點。青年教師在每學期開學初都要完成所教學科的中考試卷和模擬試卷的練習，學分計入聽課學習。第二步，立足課堂教學，開展多種形式學習。精研教材，反復看，多閱讀，多思考，多聽課，以備課組備課為主要形式，找到適合自己的授課風格，保證課堂質量。第三步，研讀課程標準，提升學科意識。青年教師通過前兩步，跟隨備課組長、教研組長研究學科課程標準，為課堂教學補充教學素材，有意識地培養學生的學科能力，提升學生的學科素養。

四是工作總結、展示與參加學生活動。每學期對青年教師工作進行總結。教師對一學期的教育、教學、班級管理工作進行梳理、總結，交流分享自己的經驗與困惑及成長經歷。青年教師的師傅對他們的總結進行當場點評，給予肯定，提出希望。青年教師演講展示，既是教學基本功展示，也是個人工作體會的交流。青年教師還積極參加學生活動，如課間操跑步、拔河比賽、跳長繩比賽、元旦聯歡會等，在學生心中留下了良好的印象，拉近了師生關系。

編輯 _ 于萍