內(nèi)升外引，打造青年教師生力軍

劉建成

學(xué)校將青年教師培訓(xùn)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的中心工作，內(nèi)升外引，強(qiáng)化自主發(fā)展，打造青年教師生力軍，以青年教師發(fā)展帶動(dòng)教師隊(duì)伍的整體提升。

首先，學(xué)校重視青年教師的德育常規(guī)培訓(xùn)。

一是建立優(yōu)秀班主任工作坊，以優(yōu)促新，制定青年班主任培訓(xùn)計(jì)劃，每?jī)芍荛_展一次工作坊活動(dòng)，由優(yōu)秀班主任對(duì)青年班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)。二是“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)，為每位青年班主任指定一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師，一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)，教授管理班級(jí)的方法。三是建立實(shí)習(xí)班主任制度，將工作三年以內(nèi)的青年教師安排在一個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)習(xí)，協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作。四是舉辦青年班主任基本功比賽。五是發(fā)揮青年教師特長(zhǎng)，鍛煉青年教師能力，讓他們參與到科技、藝術(shù)、體育課外小組活動(dòng)中，輔導(dǎo)學(xué)生積極參加區(qū)、市、國(guó)家級(jí)比賽。

其次，學(xué)校關(guān)注青年教師的教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。

一是師徒結(jié)對(duì)。每學(xué)年伊始，我們會(huì)根據(jù)教師分工，為每位青年教師確定好“師傅”，師徒雙方簽“師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書”。協(xié)議書主要包括工作態(tài)度及聽課、做課的具體要求等內(nèi)容。每學(xué)期末，學(xué)校對(duì)每對(duì)師徒對(duì)子進(jìn)行評(píng)估，對(duì)過(guò)程與成績(jī)達(dá)到要求的師徒對(duì)子進(jìn)行表彰。

二是青年教師培訓(xùn)學(xué)分制度。根據(jù)對(duì)常規(guī)工作的梳理，我們形成了次渠中學(xué)青年教師培訓(xùn)學(xué)分制度。青年教師每學(xué)期參加培訓(xùn)，累計(jì)20分為合格。培訓(xùn)主要包括校級(jí)公開課展示、組內(nèi)公開課展示、聽課學(xué)習(xí)、基本功展示、讀書交流與其他展示。

三是課堂三步走。第一步，了解考試方向，熟悉教學(xué)重點(diǎn)。青年教師在每學(xué)期開學(xué)初都要完成所教學(xué)科的中考試卷和模擬試卷的練習(xí)，學(xué)分計(jì)入聽課學(xué)習(xí)。第二步，立足課堂教學(xué)，開展多種形式學(xué)習(xí)。精研教材，反復(fù)看，多閱讀，多思考，多聽課，以備課組備課為主要形式，找到適合自己的授課風(fēng)格，保證課堂質(zhì)量。第三步，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)科意識(shí)。青年教師通過(guò)前兩步，跟隨備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，為課堂教學(xué)補(bǔ)充教學(xué)素材，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

四是工作總結(jié)、展示與參加學(xué)生活動(dòng)。每學(xué)期對(duì)青年教師工作進(jìn)行總結(jié)。教師對(duì)一學(xué)期的教育、教學(xué)、班級(jí)管理工作進(jìn)行梳理、總結(jié)，交流分享自己的經(jīng)驗(yàn)與困惑及成長(zhǎng)經(jīng)歷。青年教師的師傅對(duì)他們的總結(jié)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，給予肯定，提出希望。青年教師演講展示，既是教學(xué)基本功展示，也是個(gè)人工作體會(huì)的交流。青年教師還積極參加學(xué)生活動(dòng)，如課間操跑步、拔河比賽、跳長(zhǎng)繩比賽、元旦聯(lián)歡會(huì)等，在學(xué)生心中留下了良好的印象，拉近了師生關(guān)系。

編輯 _ 于萍