基于PBL模式的數字圖像處理課程教學優化探討

李亞楠 王海暉 劉黎志

[摘 要] 針對數字圖像處理課程教學現狀與“新工科”專業人才培養不匹配的問題，分析數字圖像處理課程的特點，提出了基于PBL模式的課程教學優化措施。在優化教學內容、教學手段和考核方式的同時，強調采用問題驅動法引導學生學以致用，激發學生學習興趣，培養學生創新意識和創新思維，使其逐漸形成觀察、思考和解決有關理論和實踐問題的能力。

[關鍵詞] 數字圖像處理;PBL模式;新工科;教學改革

[基金項目] 2017年度湖北省高等教育教學改革研究項目“新工科視域下的計算機類專業建設及工程型人才培養的研究與實踐”（2017323）

[作者簡介] 李亞楠（1990—），女，遼寧大連人，工學博士，武漢工程大學計算機科學與工程學院講師，碩士生導師，主要從事計算機視覺、數字圖像處理、模式識別等研究;王海暉（通信作者）（1969—），男，河北石家莊人，工學博士，武漢工程大學教務處處長，教授，碩士生導師，主要從事數字圖像處理、計算機視覺、人工智能理論與應用、智能計算等研究;劉黎志（1973—），男，湖北武漢人，工學碩士，武漢工程大學計算機科學與工程學院計算機科學與技術教研室主任，副教授，碩士生導師，主要從事云計算、大數據、集群環境下的機器學習及數據建模，基于移動互聯網的系統開發及應用研究。

[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）36-0251-03 ? ?[收稿日期] 2019-12-22

近年來，人工智能相關技術的迅猛發展使其成為推動新一輪科技和產業革命的重要驅動力之一，而隨之帶來的巨大人才缺口也逐漸成為高校相關專業亟待解決的問題。……