巧設游戲創新教學

潘飛

【關鍵詞】 初中;體育教學;游戲教學法;效果;策略

【中圖分類號】 G633.96【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0088—01

在以往的初中體育教學中，教學方式比較單一滯后，根本無法激發起學生的興趣。而且體育課堂中包含的運動較少，不是跑步便是跳繩，時間一長學生就會覺得乏味無趣。在新課改實施以后，初中體育教師逐漸感受到了新型教學方式的有效作用，因此將游戲教學法滲透在體育教學中是大勢所趨。

一、游戲教學法的優勢

1. 可以激發學生的運動積極性。筆者發現，在平時的體育課中，學生對于有些體育運動項目不是很感興趣。這是因為有的體育項目除了較為枯燥之外，還需要消耗大量的體力。而初中生正處于身心成長的階段，如果長期處于疲憊狀態，除了不利于健康成長，還會削弱學習體育的積極性。以長跑舉例來說明，學生完成長跑以后會十分疲憊，這樣的狀況持續時間長了會讓學生產生畏懼心理?；诖?，教師可以把長跑更改為比賽接力的形式，這樣教學產生的效果會不一樣。比如，在兩千米長跑中，教師可以結合學生實際情況劃分成多個小組，每一組讓8個學生進行接力比賽，看哪組第一個完成，就給該組進行獎勵。該種類型的接力方式可以激發學生的運動積極性，增強團隊合作能力，實現體育訓練的目標。

2. 可以幫助學生更好地發展。受應試教育的影響，初中生面臨著嚴峻的學習壓力。各個學科的學習時間比較緊張，而體育課程是一項可以讓學生全身心均放松的學科。因而將游戲教學法引入體育課程中，可以使學生保持愉悅的心情，幫助學生鍛煉身體，更好地發展。

3. 可以幫助學生掌握體育教學內容。趣味性強的體育游戲有利于學生掌握體育教學內容，加深印象，這是當前體育游戲教學方式和以往體育教學方式的差別，同時也是游戲教學法具體的優勢所在。而且趣味性強的體育游戲教學比較符合初中年齡段學生的基本要求，除了有利于活躍課堂氛圍之外，還能夠進一步激發學生學習體育的積極性，能讓學生更好地參與到體育活動中。

二、游戲教學法在體育教學中的運用

1. 教師應優化教學理念，激發學生的自主學習意識。體育教師需要優化教學理念，激發學生的自主學習意識，使學生積極主動地參與到體育活動中。此外，教師還要按照新課程提出的各項要求，解決以往單一教學模式中存在的各項問題，突出學生的主體地位;更要多和學生溝通交流，了解學生的想法，選取學生感興趣的游戲進行教學，以吸引學生的注意力，使學生感受到體育運動帶來的樂趣。

2. 體育游戲活動要做到公平公正。初中生參與體育游戲活動的動力是游戲比賽結果，基于此，體育教師在組織相關體育游戲的時候，應當對整個環節進行考察，確保游戲活動公平公正，以免挫傷學生的積極性。如果發現有些學生存在違規行為，要對其警告。當然，對獲勝學生，要適時進行表揚鼓勵，進一步激發其參與體育鍛煉的積極性，從而實現體育游戲教學的目標。

3. 根據學生實際情況選擇與之相符的體育游戲。體育游戲具備多樣化的特征，這就要求體育教師要適當轉變之前的體育訓練模式，可結合學生實際情況選取與之相符的體育游戲，使學生積極參與到運動中，從而提升運動能力。例如，如果要想對學生腿部力量進行鍛煉，可以開展“蹲跳”方面的游戲;想要鍛煉學生的上肢力量，可以開展“小推車”游戲。除了上述鍛煉以外，還可以采取“大龍尾”游戲鍛煉學生的靈敏性。

4. 在整節課結束環節組織輕松好玩的游戲活動。在大多數體育教學中，體育教師會在完成教學活動以后安排學生做一些運動量比較大的活動，此種教法對提升教學效果沒有太大的作用，相反會使學生對體育課產生厭倦心理。基于此，在體育活動結束環節，教師可以為學生留出相應的時間，使其參加一些運動量比較小的游戲活動。比如，待體育活動完成之后，可組織學生聽歌、猜謎語等，讓學生保持輕松愉悅的心情，更加期待下次的體育課。

在新課改深入落實的背景下，游戲教學依靠較強的娛樂性和趣味性受到了學校以及教師的廣泛重視。在體育教學中科學合理地應用體育游戲，除了有利于激發學生的積極性之外，還可以加深師生之間的感情。從上可以看出，將游戲應用于初中體育教學環節中有著極好的效果。

編輯：王金梅