和諧校園視覺下，高校班主任工作的困境和創新研究對策

張克義 喻逸君 劉漢代 范芳蕾 王蘭

摘 要 和諧校園建設對班主任工作提出了新要求，即實現大學生自我和諧，同學和諧及師生和諧。班主任是高校學生學習階段最重要的導師，不僅要肩負起學生的思想行為教育，還需要幫助正處于青春期的大學生建立正確的人生觀和價值觀，并引導有計劃、有目的的制定學習目標和人生目標。目前，班主任隊伍出現了一些挑戰，這對班主任的角色、工作及其整體發展構成了困境，我們必須進行深入思考，形成創新研究對策。

關鍵詞 和諧校園 班主任 工作困境 工作對策

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

班主任工作是一項長期復雜而又艱巨的工作。面對00后出生的大學生，社會環境和家庭環境發生的變化對學生的學習和生活產生了新問題，班主任如何面對這些困境，引導學生正確應對，抓好和諧個體、建設和諧班級，才能當好諧校園視角下的心理“按摩師”呢？

1和諧校園建設過程中班主任工作的困境

1.1班主任工作的管理困境

當前，高校班主任工作內容繁瑣，往往身兼數職。既是班主任，也是專任教師，教改科研人員。班主任同時扮演幾種角色，時間和精力產生角色沖突，與學生出現距離。

1.2班主任工作的教育困境

在現階段教育中，傳統的授課形式讓學生將自己的精力集中在課堂、圖書館和實驗室，大部分學生對于班主任的思想教育較為排斥，對于學校安排的任何思想教育最終都將淪為說教。

1.3班主任工作的個人困境

班主任除了肩負學科教學工作之外，還需要對班級進行教學管理工作，這對班主任的專業能力、工作能力都有較高要求的困境，不僅需要熟練的組織管理能力、心理疏導能力，還需要有班主任的專業素養與信息知識能力，這對于快速發展的今天顯得越來越重要。

2和諧校園建設中的班主任工作“12345”創新研究對策

2.1做到“一落實”，實現自我和諧

“一落實”是把日常行為教育落實到教育教學的各個環節，培養學生良好的學習習慣。

2.2做到“二顆心”，實現同學和諧

“二顆心”是對學生干部要“放心”，具體指導要“細心”。一個有創新意識、團結、民主、有能力的干部隊伍，才能取得全班同學的信任，帶動全班同學完成班集體的各項任務，朝著德才兼備的方向發展。精心培養班干部，放手使用班干部，明確分工，確定職責，把培養和使用結合起來，實現同學和諧，使班干部成為班主任的好助手。

2.3做到“三結合”，實現班級和諧

“三個結合”一是把學生的思想活動與班會活動結合起來。班會活動對學生進行直觀、由淺入深的思想教育。二是把學生的思想政治教育課與勞動課結合起來，培養學生的創新思維和動手能力，組織學生開展課內外機械創新大賽。三是把學生的思想教育與讀書規劃結合起來，讓學生在活動中接受教育。

2.4做到“四個度”，實現師生和諧

“四個度”是“暖度”、“力度”、“適度”和“信度”。“暖度”，是做好班主任工作的首要前提。班主任如絮絮春風，用愛心去感化學生心靈，用耐心去啟迪學生心智，用溫馨去呵護學生心聲?！傲Χ取苯o學生以自強。要動之以情，更要循之以情，既要作慈母也要做嚴師。班主任工作要努力培養學生自尊、自立、自強的品格?！皣缼煶龈咄健笔俏覀兣囵B高素質、高技能人才的法寶?！斑m度”在一個班級里，每個學生都是一個獨立的世界。要充分意識到學生的差異是我們開展教育工作的資源。在進行教育的過程中，要因材施教、因人施教才能有的放矢，達到教書育人的目的。 “信度”在一個班級里，班主任要有威信，但不能在“威”的基礎上建立“信”，而應該在“信”的基礎上建立“威”。師生和諧才能得到保障。

2.5堅持“五個勤”，實現校園和諧

當好班主任必須做到“五勤”。即腦勤、手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。這是當好班主任的一條有效的途徑。腦勤是既了解每個學生的基本情況、基本觀點，又勤于思考、選擇科學的教育方法和措施，有針對性地對學生進行教育、勤于動腦，就是尋找教育契機來管理學生。手勤是將頭腦中已思考成熟地內容用文字再現出來，并形成教育方案。勤思考、勤記錄，認真做到有計劃、有步驟、有小結，從而確保班主任工作富有成效。嘴勤是要有一張“婆婆嘴”?！捌牌抛臁笔且环N經驗地體現，是做好班級工作地關鍵。只有嘴勤，才能做好班級的一切工作。腿勤是要勤下班聽課，勤去宿舍了解班級的情況和學生的表現，更多是傾聽學生的想法。眼勤是多看、多觀察、多思考。學生的言行舉止、待人接物和品行規范是個人成長的關鍵，也是國家未來人才的要求，只有做有心人，才能為和諧校園做出自己的貢獻。

3結論

和諧校園是學校教書育人功能實現的重要保障，有利于高校教學改革的開展，和諧校園的重要意義就在于能促進學校管理、教學的平穩運行。因此，和諧校園建設賦予了高校班主任工作新的內涵和工作著力點，是目前高校非常重要的內容之一。

參考文獻

[1] 左輝群，姜偉.淺談高校班級管理模式[J].江西農業大學學報（社會科學報），2002，1（04）：100-102.

[2] 徐柏才.構建大學和諧校園的意義和措施[J].西南民族大學學報（人文社科版），2005，26（11）：60-62.

[3] 柳國昌.培養和諧的人是大學生政治思想教育的目標指歸[J].理論學習，2005（06）：40-41.