智能管理系統應用對高校實驗室管理重要性的作用

摘?要：高校實驗室是教師進行實驗教學任務和學生進行實驗操作的主要場所，學生大部分的科研成果均在實驗室中得以操作完成，由此可見，構建高校實驗室的智能管理系統對于教師和學生而言非常重要。高校實驗室的未來發展趨勢勢必要向著智能化不斷靠近，智能實驗室管理系統將會應用在高校實驗室的方方面面，但目前在構建管理系統的過程中仍然存在著諸多阻礙，本篇文章就對于智能管理系統在高校實驗室當中的應用進行深入探討。

關鍵詞：智能管理系統應用;高校實驗室管理;重要性;作用

為了在有限的空間內滿足廣大師生的實驗需求，諸多高校實驗室已逐漸向著資源集約化不斷發展，而在此發展過程中，建設智能實驗室管理系統也成為了諸多高校實驗室發展的重要目標之一。為了使建設中的高校實驗室不僅能夠滿足校內師生需求，還能夠達到對外科研服務的水準，一定要在進行實驗室管理時創新管理觀念，并提出更加切實可行的高效管理模式。為了使實驗室能夠滿足不斷更新的教學目標和教學需求，創新和改革的思想一定要貫穿在實驗室管理系統的建設過程中，真正實現實驗室的資源共享，并努力構建開放性實驗室。實驗室的管理工作不僅僅在于管理實驗室內置的儀器設備和使用實驗室的人員，還需要構建一套新式的實驗室管理理念和管理模式，而這將對于高校實驗室的管理系統構建提出更高要求[1]。

1?高校實驗室管理中目前存在的問題

深入探究高校實驗室管理系統中目前存在的問題，才能夠相應提出應對策略，進一步促進高校實驗室管理系統的不斷完善，為廣大師生提供更加便捷、智能化的實驗場所，使高校實驗室能夠充分支持高校的發展需求。

1.1?無法真正滿足學生科研實踐需求

在新教育體制的改革之下，諸多高校越來越重視人才教育當中對于學生實際操作能力和實踐能力的培養，這也就使得學校相應開設的實驗類科目越來越多，所需的實驗場所和實驗器材消耗也明顯增加。有限的實驗場地需要被更高效地合理應用，以確保能夠在教育開展中真正滿足學生的實驗需求。若是遵照傳統的實驗室管理方案進行實驗場所分配、實驗儀器調動和實驗教導員的分配等，則很大程度上會致使頻繁的實驗教育課程難以有序開展，出現由于器材供應不足或實驗輔助人員不專業等原因造成的實驗課堂混亂。實驗場所的不科學安排會導致教師的實驗課程無法按計劃推進，儀器設備的供應不足也會使實驗課程的教學質量大打折扣，從而影響到學生在實驗課堂當中真正能夠掌握的實驗能力[2]。

1.2?無法合理評估教學改革成果

由于高校中參與實驗的師生人數眾多，且各項不同類型的實驗操作所使用到的儀器和試劑種類也較多。如果單單依靠傳統的實驗室管理系統，由人工提前安排實驗人數和清點實驗中所使用到的儀器設備數量，實驗室前期準備人員較少，但是參與實驗的學生數量龐大，并且即使是很簡單的實驗也會涉及很多的實驗器材，導致在前期準備階段消耗大量的人力和時間，煩瑣的工作內容還會在一定程度上使前期準備人員在計劃期間出現較大偏差，出現不準確的清點結果。實驗課程開展的目的是為了能夠讓學生在實際操作得基礎上對于實驗內容有更加確切的掌握，從而總結經驗對于實驗步驟不斷改進，教師也應該根據學生的實驗過程和成果對于自身教學成果進行評估，掌握學生實際學習情況，并改進教學方案。然而雜亂的實驗設計卻難以讓教師在完成實驗教學任務之后，第一時間根據實際實驗情況進行相應的教學成效評估，即使是具有高度重復性的實驗也難以在短時間內從上一次的實驗狀況中獲取有效經驗總結，從而用于改進下一次的實驗計劃。如此，實驗教學工作則難以在實際開展中獲得有效經驗指導。

1.3?無法趕上高校科技創新趨勢

隨著國家和社會對于科研人員的重視，諸多高校也越來越重視校內科研項目的開展和實施，投入科研當中的項目資金也越來越充足，這使得廣大高校學子能夠擁有更充足的實驗資金進行科研探索，也激發了學生們的科研熱情。科研資金不僅投入于學生的具體項目研究，還可用于新型實驗室的搭建，越來越多新型實驗儀器和設備涌入實驗室，為學生提供了更好的實驗場所和實驗設施。雖然國家資金的充足投入已經讓不少高校的實驗硬性設備有了升級和改進，但其仍然遵照著傳統的實驗室管理制度，并沒有相應推出更加科學合理的實驗室管理制度做到物盡其用。學生需要通過實驗室使用申請才可以使用高新技術設備，這就導致學生能夠使用新型實驗室的時間和頻率是有限的，難以在這樣的管理制度之下按照自身實驗計劃有序推進實驗，許多突發的實驗計劃都無法順利申請到實驗室進行實驗，從而無法完成科研任務。所以為了真正使實驗室滿足師生的實驗需求，應該要盡快更新實驗室管理模式，從更加人性化、合理化的角度出發，設計實驗室使用申請或安排實驗室使用情況，使其更趨向于開放式管理，盡可能高效利用實驗場所當中的資源，實現真正的資源共享，發揮出價值[3]。

2?高校實驗室智能管理系統的應用

綜合以上對于目前傳統高校實驗室管理系統中存在的弊端進行剖析，發現了在今后將智能管理系統真正融入實驗室管理中的重要價值，在構建過程中，應該抓住其重點，創造出真正能夠造福廣大師生的實驗室管理系統。

2.1?構建開放式實驗室管理系統

想要達成實驗室智能管理則應該構建一個新型的管理平臺，相較于傳統實驗室管理系統更加智能化和信息化，還需要將各種細節管理內置于系統當中，得以靈活操控。例如可以通過智能刷卡系統記錄每一位使用實驗室師生的進出時間，實驗室內的監控系統也可以全方位記錄下實驗人員具體行為，智能軟件的應用力求達到各個實驗流程的管控和每個實驗儀器的預約，管控實驗設備終端以確保平臺信息的真實性。由于每一個學生的實驗都是具有不確定性的，實驗時間和安排都較為繁雜，甚至有些情況下需要在半夜查看實驗結果，所以，希望今后最終達到的智能化管理應該要能夠支持師生24小時自由進出實驗場所，給師生提供可以按照他們自己實驗進度安排來使用的實驗場所，并規范使用實驗室內的設備和儀器[4]。

2.2?利用創新思想更新實驗教學模式

為了能夠給廣大學生提供更便捷的教學途徑，應該要充分應用現代化網絡技術，建立起網絡教學中心，起到對于教師教學工作的輔助效果。讓學生可以通過信息中心及時查看可利用的實驗場所，并自由選擇實驗時間，同時還應該利用龐大的網絡資源給學生提供實驗課程相關的內容，例如在進行實驗之前可以在網上查看全程實驗項目步驟解析和關鍵實驗步驟的提示，實驗完成之后，根據實驗內容提出課后思考問題，起到查漏補缺和檢測學生學習成效的目的。完善的網絡信息教學中心可以幫助教師及時掌握學生的實際學習進度，系統的統計和管理工作能夠顯著提高教師教學效率。在教學網絡信息中心的技術支持之下，能夠使實驗課程的改革更趨向于便捷化和智能化，更加科學得評估每一個學生的實驗操作掌握情況和實驗能力水平，更好地將學生實驗課程學習與今后科研工作相銜接。

2.3?培養學生的科研創造思維

智能化的管理使實驗場所能夠24小時供師生使用，故學生的科研項目能夠做到不受時間限制，隨時獲取實驗資源，確保學生獲得充足的實驗時間，不會因為實驗室開放時間與課程安排相沖突而耽誤實驗進度。如果學生的實驗在白天由于課業而受到了限制無法進行，則可以利用晚上的時間在實驗室進行實驗研究[5]。如果學生工作日需要參加課堂學習，則同樣可以利用周末的使用實驗室進行實驗，不必硬要在實驗室老師在場時才可以使用實驗設備。自從智能管理系統應用于高校實驗室之后，切實的給廣大師生帶來了好處，讓學生更加靈活的使用實驗場所，在順利推動自身實驗計劃的基礎之上，各大憑科研成果的發布頻率也顯著上升，開放式實驗場所的提供切實提高了學生的科研能力和實驗操作水平，在與以往相同的時間內發布了更多科研成果，切實提升了國家科研工作人員的平均水準，為國家完成了諸多科研項目。這是開放式實驗場所帶來的顯而易見的切實好處。

3?結語

隨著各大高校課程改革工作的不斷推進，高校領導也紛紛意識到了智能化實驗室管理系統在提升學校科研能力方面的重要意義，紛紛借助新興科技手段和管理思維構建起智能化的實驗室管理系統，達到了有限實驗場所的高效利用。高校實驗室智能管理系統真正做到了實驗室教學的深化改革，顯著提高各大高校學生的實際實驗操作水準，為科研成果的提出提供了有力支撐。由此可見，實驗室智能管理系統能夠切實提升學生科研創新能力，為各項科研工作的推進和技術開發提供有力保障，加快科研成果的研究進度，值得在各大高校中推廣應用。

參考文獻：

[1]吳文華，施鎮江，朱娟娟，等.智能管理系統在高校實驗室管理中的應用[J].實驗室研究與探索，2014（11）：269-274.

[2]張曉飛，李春光.高校實驗室管理中智能管理系統的應用探討[J].才智，2017（14）：183-184.

[3]駱玲，郝年華.智能管理系統在高校實驗室管理中的應用[J].課程教育研究：新教師教學，2016（30）.

[4]龐林.高校實驗室管理中智能管理系統的應用探討[J].中小企業管理與科技旬刊，2015（06）：54.

[5]朱麗娜.智能管理系統在高校實驗室管理中的應用[J].現代職業教育，2017（1）.

基金項目：江蘇高校優勢學科建設工程資助項目（PAPD）

作者簡介：譚鵬鵬（1982—），女，漢族，山東濰坊人，在職博士生，實驗師，研究方向：經濟林栽培學。