論小學班主任學生管理的難點及策略分析

吳文錦

摘 要：小學階段是小學生人生觀和世界觀形成的重要階段，在小學生的管理工作中小學班主任發揮了重要的作用。班主任管理的科學性直接影響到了小學生性格的培養和學習習慣的養成。小學班主任的工作非常繁瑣，在學生管理中會面對很多問題，必須采取科學有效的管理方式，這樣才能夠讓小學班集體更快的成長。

關鍵詞：小學班主任;學生管理;難點;對策

小學生這個年齡段是一個人成長發育以及學習的重要階段。這個階段的小學生心理還不是十分成熟，對于事物的認知還沒有達到應有的水平。因此作為小學生的啟蒙老師，小學班主任就發揮了重要的作用。班主任不但是小學生知識的傳播者，同時也是班級的管理者，因此班主任的科學素養、職業道德素養和知識結構不但影響了班級小學生的管理，同時也影響了小學生思想道德水平的發展。作為小學班主任應該嚴于律己，在學生管理中起到表率作用，同時也要努力克服學生管理中的一些難點，積極的尋求有效的解決策略，只有這樣才能把學生管理工作做好更好，把學生培養成為社會有用的人才。

一、小學生管理中的難點分析

（一）小學生的行為習慣有待加強

現在很多的小學生都是獨生子女，在家里比較受家長的溺愛，他們的行為習慣以及與人相處等方面還有所欠缺，很多學生缺乏必要的責任心，在行為習慣方面表現出一些自私自利的傾向。

（二）班主任與家長溝通不暢

現在很多小學生的家長尤其是雙職工家庭的家長們平時忙于工作，沒有時間陪伴孩子學習和成長。雖然他們也關心學生的學習教育情況，但是由于工作因素很難抽出時間來了解孩子的學習情況，家長們平時沒有時間接送學生，在節假日也很少有時間陪學生出去游玩，平時都是靠家里的父母對小學生進行照顧和培養，老年人的管理方式和教育方式與社會嚴重脫節，不利于小學生的學習和成長。很多家長在平時沒有時間與班主任進行溝通，雙方之間缺乏良性的互動，也會影響對學生的管理。

（三）班主任的管理方向有所偏頗

現在很多學校對于學生的管理過分注重學習成績的提升，這就導致了小學生的班主任在學生的教育管理上只是把工作重點放在了學生成績的提高方面而忽視了學生的思想道德品質的培養。有些班主任能夠接受成績好但是紀律較差的學生，但是對于遵守紀律但是成績平平的學生缺乏必要的關注，這樣就會嚴重挫傷小學生的積極性，讓他們的價值觀產生扭曲，在學習上產生一些逆反心理，從而不利于學生的管理。思想品德教育關系到學生能否健康的成長，對于他們未來的人生發展具有重要的意義，班主任必須重視學生的思想品德教育，對學生一視同仁。班主任在學生管理方面有時僅僅依靠個人的經驗和主觀的判斷，經常在一些學生管理方面出現一些不當的行為，這樣不但會挫傷學生的自尊心和積極性，班主任的管理能力也會受到質疑。

二、小學班主任學生管理的策略

（一）強化與家長的溝通，培養小學生的好習慣

家長是學校與學生之間進行溝通的橋梁和紐帶，因此強化與家長的溝通有利于班主任對學生的管理工作。學校可以定期的邀請家長參加班會或者專業教育講座，與家長探討學生教育和管理的相關經驗。同時在探討的過程中也可以讓小學生參與進來抒發自己的意見和建議，共同協商，找出一條小學生管理的科學化路徑。班主任針對一些平時比較忙碌的家長也可以采用家訪的方式，了解一下學生的家庭生活情況并及時的向家長反映學生在校期間的各種表現情況。對于一些比較溺愛孩子的家庭要及時糾正家長的不良行為，同時也要改變孩子的不良行為，讓孩子養成良好的生活和學習習慣。在家長會期間老師不能夠僅僅公布學生成績來指責學生或者家長，應該將家長和學生當做朋友，雙方互相探討如何培養學生好的學習習慣以及在家庭內部如何配合學生完成各項作業，雙方溝通如何引導學生正確的價值觀等，有利于學生管理工作的開展。

（二）提升自身素養，重視學生品德培養

現在資訊比較發達，信息傳播較快，小學生很容易受到社會上不良思想的影響，而傳統的學校教育無法滿足新時期學生管理的要求，因此作為小學班主任一定要與時俱進，不斷創新學生管理的理念，讓學生思想品德的培養放在學生管理的首位。要深入了解當前社會思想品德的要求，同時根據學生的具體情況在班級對小學生進行品德和素質教育。班主任要不斷提升自身的素質和能力，只有這樣才能更好的對學生進行管理。學校可以定期的安排班主任進行新的學生管理方法的培訓和學習，培訓的方式可以多種多樣，比如情景模擬方式和全程討論方式等。讓班主任理解現代學生教育管理的真正內涵，將學習到的知識運用到學生的日常管理工作當中，提升自身的管理能力。

（三）強化與學生之間的溝通交流

在小學生的管理工作中班主任要加強與學生之間的溝通和交流，了解小學生的所思所想，只有這樣在學生管理中才能更有針對性。在溝通的過程中班主任應該認真傾聽學生的意見，進行換位思考，站在學生的角度去考慮問題，只有這樣才能真正了解學生的需求。要經常與學生談心，鼓勵他們勇于探索和嘗試，提升小學生參與班級管理工作的積極性，只有老師和學生共同努力才能把學生的管理工作做好。

在小學生的管理工作中會遇到很多的難點。班主任作為小學生的管理者一定要在學生管理的過程中不斷發現問題，解決問題，保持與學生和家長良好的溝通，這樣才能更好的做好學生管理工作，讓學生能夠健康快樂的成長。

參考文獻：

[1]探析中小學班主任管理過程中的難點及解決方法[J].王麗雄.新課程（上）.2019（12）

[2]談小學班主任工作的基本策略[J].邱明.中國校外教育.2019（06）