敬畏感培養之生命教育進行時

張悅 張紅蕾

摘 ?要：任何教育都不能取代生命教育。疫情面前，學生需要成長。作為一線教師和班主任，我們迫切要做是穩定好學生情緒的同時，不失契機給學生和家長上好生命教育這堂課，讓敬畏生命這一沉甸甸的話題在更多人的認同中變得豐滿，讓生命的內涵在良好道德的確立中扎根發芽，讓生命的本真在互助友愛的情感培植中散發人性的光芒。

關鍵詞：生命教育;敬畏;成長

2020年的寒假，一場突如其來的“戰役”讓同學們在家開啟了“超長待機”模式。宅在家的春節和寒假顯得格外清冷和漫長，孩子們玩夠了游戲刷電視、網絡，很多學生每天渾渾噩噩到深夜，沒幾天，不少學生變得焦慮不安，各種浮躁的情緒開始蔓延。

一、生命教育沒有保質期，危機也是契機

與家委會代表溝通后，在學校安全教育的基礎上，我們給家長和同學們發出了“抗擊疫情，敬畏生命，宅在家也會出彩”倡議書。

在家委會的助力下，孩子們紛紛行動起來，他們在班干部的引導下自主組成了4個小組。有的小組把還沒來得及花的壓歲錢捐出來助力社區疫情防控;有的小組擅長畫畫，一幅幅傳飽含深情的漫畫作品先后出現在班級群和同學們的朋友圈，他們以自己的微薄之力向周圍的親朋好友傳遞滿滿正能量;有的小組喜歡閱讀，他們在小組長的帶領下有序開展起“最是書香能致遠”親子共讀活動，活動既加強了親子溝通，又讓家長和孩子共沐書香、共同成長;還有一個小組開展書信交流活動，用筆抒發不一樣的寒假和不一樣的“戰役”經歷。

別看孩子們平時嘻嘻哈哈，氣的老師們牙癢癢，可是到了關鍵時刻，他們身上爆發的“小宇宙”還真不容小覷。一周下來，他們在朋友圈展出了近三十張漫畫作品，寫出了十幾首小詩和三十多篇書信和感悟。同學們在參與活動的過程中提升了境界、陶冶了情操。我們也相繼收到了不少家長和學生的來信，反饋發生在他們家庭成員身上的變化。

有一名學生寫給爸爸的信中說“老爸，您是一名廚師，以前我們家的餐桌上不時會出現各種野味，那時的我還經常向我的同學炫耀，現在想想自己的行為真是無地自容。我也希望您行動起來，不僅拒食野味，還要力爭做第一個拒做野味的廚師。”

還有的同學周記中寫到“每天一睜眼，第一件事就是先打開手機查看疫情新動態，看著數據越來越龐大、自己生活的環境越來越緊張，我們感到了前所未有的無助和焦慮。可是，當我們看到不斷從武漢一線傳來的感人事跡和報告后，我們都哭了。盡管自己不能像白衣天使那樣戰斗在抗疫第一線，但我們可以用自己的方式為他們祝福，我們會好好珍惜時間和生命，也會為我們居住的環境做自己應該做的事情”。

二、教育的“回聲”：網課因融入生命教育而出彩

在疫情突然爆發時，學生面對生命威脅普遍缺乏應有的思想準備和心理承受能力，這時對他們進行生命教育顯得更有價值和意義。延遲開學的這段時間，老師們除了給學生在知識上查漏補缺，更多的時間給學生和家長準備了敬畏生命、敬畏自然和敬畏規則系列網課，希望“人與自然”能在歲月的更迭中和諧同行。

生命教育從“危”中見“機”。有的學生在提交的作業中寫道“待在家雖然很無聊，但保護好自己也就是對國家、對他人生命負責。以前放假，我不分晝夜上網、不重視體育鍛煉，我曾經以為這些都是小問題，與生命安全無關，可是在這個特殊的寒假、在聽了老師的生命教育課后，我改變了很多不良的生活習慣和生活方式，我學會了在家也要多鍛煉身體，多幫爸媽做家務。”

有效溝通是打開孩子內心世界的一把鑰匙。不少家長反映在教育子女過程中有太多的無奈和無助：有些家長在跟孩子溝通無效后不知道如何管理自己的情緒，經常因失去理智的對孩子發脾氣，有的孩子為此而長期自我封閉;還有的家長管不了孩子就選擇放任不管，可是一味懲罰或放任都不利于孩子們身心健康發展。針對家長和學生平時反饋的問題，我們有針對性地準備了情緒管理和親子溝通網課，這些課為孩子和家長搭起了溝通橋梁，使他們明白真正的親子關系不是無休止的爭論誰是誰非，而是即便有沖突也是沖突之后的理解和陪伴。

聽過課后，有一名家長寫給孩子的信中說“孩子，以前我和你媽不知道如何與你溝通，老是埋怨你不懂事，有時吃完飯后想與你好好談談，可是還沒來得及開口，你就砰地把自己房間的門關上了，留下失落的我們在客廳里大眼瞪小眼。可令我們驚喜的是最近你主動和我們交流自己的想法了，還建議我們多看些書，不要做手機控。我和你媽商量過了，雖然我們沒什么文化，但我們一定會積極進取……”。

最是書香能致遠，閱讀豐盈了孩子們的眼眸。指導學生進行有效課外閱讀也是我們進行生命教育的有效措施之一。我們為學生精心錄制了系列閱讀欣賞課。如塞繆爾·厄爾曼的散文《Youth》送給正值青春的孩子們，希望他們都能夠在激情飛揚的青春歲月里，乘風破浪，驚艷未來;我們給孩子們推薦了袁衛星的《生命課—一個學生的必修課程》、龍應臺的《親愛的安德烈》、艾利克斯·希爾《天藍色的彼岸》等適合青春期孩子閱讀的書籍，希望這些好書在傳遞深邃的人生哲理、增加他們知識的深度和廣度的同時，可以成為他們未來前行的指路明燈。

生命教育不是過去式，不會因為疫霾的散去而被人淡漠，生命教育應牢牢貫穿于我們的日常教學和生活中，我們會讓敬畏自然、敬畏生命理念常駐孩子們的心間。相信經過漫長嚴冬的洗禮后，孩子們會心有所感，心存敬畏，常懷感恩。