試論英語(yǔ)學(xué)困生有效轉(zhuǎn)化的策略

張棟

摘 要：在多年的英語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)踐中，筆者一直關(guān)注對(duì)學(xué)困生的教育，可以說(shuō)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)無(wú)法回避的教育話題，在學(xué)生群體中，總有學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，日常行為自律不強(qiáng)的學(xué)生群體，對(duì)他們的教育也一直困擾著每一個(gè)教育工作著。在英語(yǔ)教學(xué)中，由于語(yǔ)言學(xué)的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性原則，如果在某一段學(xué)習(xí)不努力，該掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有理解，就難以完成后面一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而成為學(xué)困生。這時(shí)候，如果不采取措施讓學(xué)困生及時(shí)趕上來(lái)，他們遇到的學(xué)習(xí)困難會(huì)越來(lái)愈多，因此，英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是英語(yǔ)教育者必須面對(duì)而又急需有效解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;轉(zhuǎn)化

學(xué)困生是學(xué)生群體中學(xué)習(xí)成績(jī)差，日常行為自律不夠強(qiáng)的學(xué)生群體。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生綜合能力的教育改革中，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作顯得十分重要。很多學(xué)生不重視英語(yǔ)基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)偏科的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，致使在高級(jí)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中陷于被動(dòng)，筆者在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，總結(jié)出了一系列有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法和策略。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，建立相互信任的師生關(guān)系

在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，優(yōu)等生總是處處得到老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，同學(xué)之間也愿意和學(xué)習(xí)好的學(xué)生交往，學(xué)困生則被有意無(wú)意邊緣化。失去老師和家長(zhǎng)關(guān)注的學(xué)困生由于缺少自信而自我封閉起來(lái)，不愿與外界交流，長(zhǎng)久的自我封閉的心理，使他們失去了……