幼兒教育中情感及德育意識(shí)培養(yǎng)的重要性

樂(lè)紅飛

摘 要：在幼兒教育中實(shí)施情感教育和德育教育，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展和良好品質(zhì)形成具有積極的作用。因此，要將情感教育與道德意識(shí)培養(yǎng)貫穿到幼兒日常生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、家庭活動(dòng)等一系列活動(dòng)中來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好的情感教育和德育教育環(huán)境，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒良好的情感素質(zhì)和德育意識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;情感教育;德育教育;德育意識(shí)

情感和道德意識(shí)發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期就是幼兒這一階段，在幼兒教育中進(jìn)行情感教育和道德意識(shí)培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)幼兒的情感思維和社會(huì)道德行為，從根本上來(lái)說(shuō)對(duì)培養(yǎng)提高幼兒的社會(huì)性水平意義重大。情感教育注重育人之情，德育教育注重德育意識(shí)培養(yǎng)，將情感教育和德育教育結(jié)合起來(lái)，就是引導(dǎo)幼兒在不同的生活環(huán)境中去熱愛生活、愛周圍的人并熱愛周圍的事物，逐漸發(fā)展幼兒的情感素質(zhì)和良好的思想品質(zhì)。

一、幼兒教育中情感及德育意識(shí)培養(yǎng)的重要性

幼兒處在身心發(fā)展、智力發(fā)育、品質(zhì)培養(yǎng)與性格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，這是幼兒情感教育和德育意識(shí)培養(yǎng)的重要階段。充分利用幼兒快樂(lè)、好奇、信賴等特點(diǎn)，實(shí)施良好的情感教育與德育意識(shí)培養(yǎng)，對(duì)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

（一）身體發(fā)育方面

結(jié)合專家的研究成果，良好的外界環(huán)境條件對(duì)一個(gè)人的生長(zhǎng)發(fā)育具有積極的有影響。情感教育和德育教育為幼兒身體發(fā)育營(yíng)造了一個(gè)適宜于他們身體發(fā)育的健康積極、快樂(lè)向上的環(huán)境，情感和道德方面的話題交流讓幼兒不斷去探索世界，幫助幼兒形成穩(wěn)定、愉快的情感思維，在一定程度上來(lái)說(shuō)也有利于幼兒的身體發(fā)育。

（二）心理發(fā)展方面

情感教育就是心與心之間的交流，德育教育就是情感和道德品質(zhì)的交流，對(duì)幼兒實(shí)施情感教育和德育教育就是實(shí)現(xiàn)幼兒在情感與品質(zhì)方面的心靈交流，從根本上來(lái)說(shuō)對(duì)幼兒心理發(fā)展意義重大。一方面，愉快的積極的情感交流會(huì)讓幼兒形成愉悅的積極的心理狀態(tài)，在一定程度上來(lái)說(shuō)可以幫助他們克服來(lái)自陌生環(huán)境、陌生人的恐懼感、緊張感、羞怯感以及焦慮感，也可以幫助他們從離開父母、熟悉的朋友這種環(huán)境帶來(lái)的悲傷、消極等心理中轉(zhuǎn)移出來(lái)，從而幫助他們建立更加獨(dú)立、自信的心理狀態(tài)，讓他們的心理在積極的情感教育中得到健康發(fā)展。另一方面，有意識(shí)的德育教育也是幼兒心靈之間的碰撞，在遇到小朋友搶奪玩具等常見問(wèn)題時(shí)他們可以以更加自如的心理狀態(tài)去解決應(yīng)對(duì)，而不再是單純的哭泣大腦，有意識(shí)的引導(dǎo)他們做什么、如何做可以讓他們形成更加積極穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

（三）性格品質(zhì)形成方面

良好的性格品質(zhì)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。主要是幼兒還沒有形成獨(dú)立的思想和人格，他們的行為主要是受感情控制和支配。基于此，對(duì)幼兒實(shí)施正確的積極的情感教育，主要是通過(guò)情感活動(dòng)來(lái)幫助他們培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和形成好的性格思維。再者，幼兒時(shí)期幼兒的道德品質(zhì)對(duì)后期人生觀與價(jià)值觀的構(gòu)建有著至關(guān)重大的作用。在幼兒時(shí)期實(shí)施必要的德育教育，將正確的道德意識(shí)和道德行為貫穿進(jìn)去，引導(dǎo)幼兒正確處理生活中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，對(duì)幼兒良好思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)是意義重大的。

二、幼兒教育中情感及德育意識(shí)培養(yǎng)的途徑

要將幼兒情感教育和德育教育滲透到幼兒的每日活動(dòng)中，讓幼兒的生活環(huán)境中處處有情感教育和德育，在溫馨的情感教育和德育教育氛圍內(nèi)來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的情感品質(zhì)和思想道德品質(zhì)。

（一）每日活動(dòng)貫穿教育

要充分利用幼兒身邊發(fā)生的事以及他們對(duì)事物的看法來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教育。一方面，在實(shí)施情感教育中讓他們正視幼兒集體生活環(huán)境和身邊發(fā)生的事，讓他們觀察幼兒園保育老師的工作、廚房阿姨的工作，讓打掃活動(dòng)、疊衣服等活動(dòng)成為幼兒情感教育的教學(xué)素材，讓他們樹立爸爸媽媽、老師以及一些叔叔阿姨很辛苦的概念，從而產(chǎn)生對(duì)老師、爸爸媽媽、其他小朋友甚至是外面掃地叔叔阿姨的感恩之情和愛意。另一方面，為了讓幼兒形成良好的道德品質(zhì)，在幼兒德育教育中引導(dǎo)幼兒珍愛他人勞動(dòng)成果，在排隊(duì)入廁、整理書包、打掃衛(wèi)生等活動(dòng)中切實(shí)培養(yǎng)他們的德育意識(shí)。

（二）每日教學(xué)貫穿教育

首先，借助美術(shù)課、音樂(lè)課的契機(jī)，挖掘具有情感教育和德育教育話題的兒童電影、文學(xué)作品、幼兒圖書、電視節(jié)目等進(jìn)入到他們的教學(xué)中來(lái)，通過(guò)看書、聽故事等來(lái)潛移默化進(jìn)行感染和教育。其次，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與道德教育和情感教育的結(jié)合，通過(guò)孔融讓梨、司馬光砸缸、砸壁偷光以及一諾千金等故事來(lái)引導(dǎo)幼兒形成謙讓、勇敢、勤奮、好學(xué)與誠(chéng)實(shí)守信等良好的品德素質(zhì)。最后，積極組織插塑拼圖、手工比賽等活動(dòng)，實(shí)施隨機(jī)教育，讓幼兒在充滿愛的教育環(huán)境中成長(zhǎng)。

對(duì)幼兒實(shí)施積極的情感教育和德育教育，對(duì)幼兒積極的情感品質(zhì)和性格養(yǎng)成具有積極的作用，為幼兒身心健康發(fā)展提供重要載體。因此，要加強(qiáng)幼兒的情感教育和德育意識(shí)培養(yǎng)，這就需要促進(jìn)情感教育、德育教育內(nèi)容在幼兒每日生活與教學(xué)活動(dòng)的貫穿融合，在日常生活中滲透，在教學(xué)活動(dòng)和游戲環(huán)境中鞏固，又在生活內(nèi)容中不斷實(shí)踐，幫助幼兒從“知”轉(zhuǎn)向?yàn)椤扒椤痹俎D(zhuǎn)向?yàn)椤靶小保屗麄冊(cè)诮煌ㄒ?guī)則、公共場(chǎng)所、朋友交際、辛苦勞動(dòng)等基本生活知識(shí)中去學(xué)會(huì)做人和生活。

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