小學音樂游戲教學策略研究

陳曉晴

摘 要：作為小學德育課程與美育課程關鍵構成部分，若想在小學音樂教學中促使學生歌唱、賞析、知識、技巧等能力得到全方位綜合發(fā)展，便需將學生年齡特點與學科特征作為出發(fā)點，以學生作為中心開展游戲教學。基于此，本文將主要針對如何在小學音樂課堂教學當中實施游戲教學展開研究。

關鍵詞：小學音樂;游戲教學;教學策略

伴隨新課程改革不斷深入，小學音樂教學也逐漸受到眾多師生關注，在這一背景下，若想促使小學音樂課堂教學達到理想效果，對學生音樂修養(yǎng)、藝術內(nèi)涵、創(chuàng)新思維有效培養(yǎng)，便需在現(xiàn)階段音樂教學當中始終貫徹以生為本、重視個性發(fā)展。

一、游戲教學對小學音樂課堂意義

（一）培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力

現(xiàn)階段，我國小學生因家庭的溺愛，再加之如今電子產(chǎn)品盛行，令學生嚴重缺乏鍛煉，導致其不具備較強動手能力與協(xié)調(diào)能力。在小學音樂課堂中使用游戲教學，能夠通過情景表演這一游戲方式促使學生表演過程中令其協(xié)調(diào)能力得到有效培養(yǎng)，同時加強學生動手實踐能力[1]。

（二）培養(yǎng)集體意識

由于游戲教學具有極強集體性，因此，學生在游戲過程中能夠朝向共同目標邁進，促使學生之間建立良好友誼與合作關系，并在游戲時各抒己見，相互幫助，為達成目標共同努力。故而，在小學音樂教學當中能夠促進學生形成良好集體意識，對其團隊合作能力與溝通能力的提升也有著諸多裨益。

二、小學音樂……