基于中學英語閱讀教學的問題與解決方法探討

任寧

摘要：英語是初中階段非常重要的一門學科，在實際的初中英語教學中，教師應該注重學生多方面的培養，英語閱讀教學對學生的英語閱讀能力以及寫作能力等都具有重要的促進作用。但是在實際開展初中英語閱讀教學的過程中，由于英語教師缺乏閱讀課堂的多樣化授課方法，過于注重英語成績的提升等，導致中學英語閱讀教學效率不高，影響初中生的綜合進步。本文將對中學英語閱讀教學中的存在的弊端進行詳細分析，并對中學英語閱讀教學課堂的有效解決方法進行深入探析，促進中學生英語綜合能力的提升，實現中學英語閱讀課堂教學質量的有效提升。

關鍵詞：中學英語;閱讀教學;問題及解決方法

初中英語在中學教學中具有關鍵性的地位，要想有效提升初中生的英語綜合能力，需要高度重視中學英語閱讀教學，讓學生通過閱讀深入了解詞匯和語法。初中英語閱讀教學對學生的閱讀能力和寫作能力都具有重要的提升作用，還能為學生提供一些寫作素材，但是在實際的英語閱讀教學中，英語教師缺乏對學生閱讀興趣的培養，中學英語閱讀教學的方式比較單一，導致初中生的英語綜合能力得不到有效的提升。下面將對中學英語閱讀教學的問題及解決方法進行深入探析，使中學生深入了解英語的奧妙，為日后的生活和學習奠定堅實的基礎。

一、中學英語閱讀教學中存在的弊端分析

（一）缺乏對中學英語閱讀課程興趣的培養

初中生正處于身心發育最為關鍵的階段，對自己喜愛的事物比較關注，對于一些不感興趣的學科缺乏重視度，學習效果不佳，導致出現這種問題的原因主要是課堂教學方式缺乏多樣性，授課的內容也不夠豐富。在中學英語閱讀課堂教學中也常常會出現學生不感興趣的現象，教師在選擇閱讀素材的過程中，沒有根據中學生的實際接收能力以及英語教案的要求進行合理選擇，閱讀素材中的知識點過多，導致整堂課教師都在進行重點知識的講解，缺乏趣味性方面的教學，學生覺得英語閱讀課堂枯燥，長此以往中學英語閱讀課堂教學質量得不到有效的提升，中學生的英語綜合水平也較低。

（二）過于重視中學生的英語成績

新時代背景下，初中英語教學主要是以學生的綜合素養為基礎進行的，一些初中英語教師缺乏新的教學思想的更新，還是利用舊式的教學思想和教學方式開展英語閱讀教學，過度關注學生的英語成績，缺乏對學生內心感受的理解，導致初中生存在英語閱讀學習的誤區，學習效率不高。初中英語教師沒有為學生講解更多的英語文化背景知識，而是利用大量的習題促進學生掌握考試的重點，導致學生的認知能力逐漸減弱，對英語課堂也逐漸失去興致，對各個科目的學習都失去信心。

（三）缺乏中學生自主學習能力的培養

現階段，大多數的英語閱讀教學都是教師為學生統一選取閱讀素材，很少考慮到學生對英語閱讀文章的興趣，缺乏初中生主體地位的體現，導致初中生在實際的英語閱讀教學中不能主動思考和學習英語知識，英語閱讀課堂教學缺乏創新，初中生不能學習更多的英語相關知識，對初中生的自主學習能力的培養具有不利影響。在課后英語閱讀的過程中，教師缺乏對學生學習習慣的指導，并沒有為學生推薦更多適合他們的閱讀素材，導致初中生的英語閱讀自學方向有所偏差。

二、中學英語閱讀教學的有效解決方法

（一）高度重視中學英語閱讀課程的情感教學

舊式的初中英語閱讀教學只是重視學生英語成績的提升，大多都是利用背誦知識點進行教學，這樣的教學方式缺乏創新，不能實現師生之間的互動和溝通，影響實際的英語教學效率，也導致初中生的英語閱讀能力無法得到有效的提升。初中生在參與英語閱讀課程的過程中，更多的關注點是教師的授課內容和形式，教師只有根據學生的實際需求選擇適宜的方式進行教學，才能提高師生間的交流，并滿足初中生的情感需求，實現初中英語閱讀課程整體效果的提升。初中英語教師應該時刻關注學生的學習情況以及學習情緒，適當地進行疏導和鼓勵，幫助學生提升學習興致，實現每個初中生的英語閱讀能力的提升。

（二）注重中學生對英語閱讀課堂的興趣提升

要想實現初中英語閱讀課堂教學效果的提升，最有效方法就是提高學生對英語閱讀課堂的興趣，讓學生在快樂中完成各項英語閱讀學習任務，最終實現中學生英語綜合能力的提升，促進中學英語閱讀教學質量的提升。首先，教師應該根據英語教學內容以及學生的興趣點合理選擇閱讀教材，并讓學生逐漸提升對英語閱讀課堂的興趣;然后，教師可以通過改變英語閱讀教學方式提升學生的興趣，可以利用多媒體等形式刺激學生的情感，并將閱讀素材中難度較大的知識形象化，還可以根據閱讀素材的內容播放背景音樂，為學生提供良好的閱讀環境，促進學生融人到英語閱讀素材所表達的情感中，促進初中英語閱讀效果的有效提升;最后，英語教師還可以在閱讀課程開始前，利用導讀引起學生的注意力，播放一些與閱讀素材內容相關的趣味性視頻，激發學生的深入學習的欲望，實現初中生英語閱讀課堂教學效果的提升。

（三）重視中學生閱讀技巧的培養

為了實現中學英語閱讀教學質量的提升，教師應該高度重視學生的閱讀技巧的培養，在日常的閱讀練習和閱讀課程教學中，指導學生掌握精讀和泛讀，靈活運用不同的閱讀方式，對于一些需要理解其中包含情感的英語閱讀素材，教師應該訓練學生的語感和發音，進而提供學生的英語理解能力。為了提高初中生的英語閱讀能力，教師還可以定期開展閱讀比賽，對閱讀速度和情感都較好的學生給予獎勵，通過多種方式提升中學生額閱讀技巧。

三、結語

綜上所述，是本人對基于中學英語閱讀教學的問題及解決方法相關內容的探析，只有深入了解中學英語閱讀教學中的弊端，并采取對應的措施進行合理解決，注重中學生對英語閱讀課程興趣的培養，在實際的英語閱讀教學中利用多種方式進行合理的閱讀教學，始終保持學生的課堂主體地位，才能實現中學英語閱讀教學質量的提升，讓所有的學生取得英語方面的綜合進步，為學生日后的發展提供有力的基礎。

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