小學數學教學中的自主學習策略

秦玉付

摘要：在日新月異的今天，人們多了一項生存必備技能即自主學習，只有保持著活到老學到老的優良品質，才能更好的在社會立足。因此，我們應當從小就培養孩子自主學習的能力。而數學作為一門基礎學科，廣泛應用于我們的日常生活，且對于學生今后的深造有著很大的影響。本文論者根據自己的教學經驗，對于如何在小學數學教學中精準培養孩子的自主學習能力提出了相應想法。

關鍵詞：小學數學;教學策略;自主學習;培養能力

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0187-01

無論過去還是現在，在小學數學教學中，教學重心始終在如何培養學生的自主學習能力上。制造學習動機，并為其制造良好的自主學習氛圍，點滴積累，逐步培養小學生的自主學習意識直至養成自主學習的習慣。將小學生自主學習的能力培養起來，小學生的數學素養才能提高，成績更加理想。

1.制造學習動機，培養自主興趣

小學生對世界的認知有限因而他們對許多事情都特別感興趣，他們求知若渴且富有想象力和創造力。而興趣是最好的源動力，在小學數學教學中，教師需要做的不僅僅是課前備課、課上輸出、課下布置作業等事情，更重要的是培養學生的學習興趣，讓他們會學習，能學習并且愛上學習。生活處處是學問，許多學科都來源于生活，數學也不例外。因此，小學數學教學中，教師可以以日常生活為契機，鼓舞學生去在生活中發現數學，為學生們制造學習動機，更好的培養學生的自主興趣。

例如：在學到認識時、分、秒的時候，教師可以以鐘表為例子，課前布置一個簡單的作業給學生：每個人回家抽出來十分鐘觀察一下自己家里的表都有幾個表針，分別是怎么轉動的，有幾種表格，分別有多少格。并且自己找材料，在家長的陪同下做一個表盤，上課的時候在課堂上展示并且投票，對票數前三的小朋友進行獎勵和表揚，獎勵票數最多的三多小紅花且以此類推。并且，能夠將表盤上的內容講給大家聽的小朋友也可以獲得三奪小紅花。這樣，學生們就會有動力去學習、去探究。又例如，買菜是一種重復性極高的日常行為，而買菜中也蘊含數學知識。每次買菜都會涉及到算數問題。教師可以鼓勵孩子，回到家中讓父母出一些簡單的加減乘除來提問，如果孩子回答的特別流暢，可以適當給出獎勵。例如：孩子愛吃西瓜，可以告訴孩子西瓜的總價和重量，來讓孩子計算單價，回答對了可以給出相應的獎勵。在生活中的一點一滴中融入數學，為孩子制造動機，培養學習興趣。

2.布置合適任務，形成自主意識

師者，傳道授業解惑也。教師的教學任務之一是讓學生獲得自主學習的能力，因而讓學生形成自主學習的意識并且成為一種習慣是極其重要的。教師應當在教學過程中讓學生們一方面打好扎實的功底，另一方面學會自主學習。這就需要教師在小學數學的教學過程中給學生一定的任務量，讓學生在任務量的驅使下自主學習并且養成習慣。

例如：在學到認識長方形和正方形這一章節時，可以讓學生自己攜帶一些他們認為由長方形、正方形組成的物體，說出這些物體分別都用了哪些圖形。接下來教師可以讓學生自己觀察長方形和正方形的特征以及二者的共同點和不同點，一個接一個的提問，讓學生的大腦始終在思考中。最后問學生還有什么想知道的嗎？說出來大家一起思考。下課后布置作業，每個人回家都觀察一下家里都有什么圖形，有沒有不認識的，可以讓家長幫忙拍照發到班級群里，下一節課大家一起探討學習。用這種方式去告訴學生，除了教師講課中講到的，生活中也有很多是可以學習的，要有不懂就問的優良品德，并且逐漸形成自主學習的習慣。

3.提供學習氛圍，培養自主能力

在小學數學自主學習能力的培養中，正確的引導學生形成自主學習氛圍更加有利于學生自主學習能力的培養。古有“孟母三遷”的典故，強調的就是一個合適、良好的學習環境以及氛圍對孩子成長的重要性。調查顯示，中國大部分學生數學學習的自覺性相對較弱。經常會出現“雷聲大雨點小”的現象。由于學習氛圍的不合適等等而放棄原定計劃，草草收兵。根據班杜拉的社會學習理論的觀點，行為是后天觀察學習獲得的。這也更加說明擁有一個優秀的學習氛圍的重要性。

通過以上例子，我們不難發現……教師在進行學生自主學習能力培養的時候，提供一個良好的學習氛圍是十分重要的。教師應該加強對學生，班級形成良好學習氛圍的引導，不能片面要求學生一味追求固定的教學模式。比如：教師在講解函數的相關知識點時，在講解清楚其基礎知識和概念后，引導學生進行小組討論，自己收集資料，在講課時，改變傳統的教師提問、學生回答的方法，鼓勵學生大膽、主動、自由的提問和發言，也可鼓勵學生主動上臺向其他同學展示自己的學習方法等……形成積極、大膽的學習氛圍，讓學生學會自己在學習過程中發現問題并且自己想辦法解決問題。從而提升學生的自主學習能力。再例如：在學習正方體的堆積時，教師可以在講解完知識點后，組織學生手動進行操作，自主繪畫，設計相應的模型，從而加深其理解與記憶。

總之，人們學會自主學習，將會一生受益。通過引導，培養學生形成自主學習的能力，在學生們智力發育的黃金時期，不斷激發同學們的潛能，提升其理解和創新能力，不僅對學生有利，使其可以綜合性發展，還可以大大提升教師的教學質量。