新媒體在鋼琴教學過程中的互動作用探索

李媚佳

摘 要：當下，新媒體在藝術教育中被頻繁應用，傳統的教學方式產生了巨大的變革，當然也出現了摸索期。本文就主要探索了新媒體在鋼琴教學過程中的作用，借此激發教師教學的積極性，學生學習的興趣性。

關鍵詞：鋼琴;新媒體資源;作用

中圖分類號：J624文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）07-00-02

新媒體是相對于傳統的媒體而言的以通信網絡為主的媒介手段載體。當新媒體走入人們的視野中，使我們的生活方式產生了巨大的變革。不僅在通訊上為我們產生了便利，還在生活的方方面面都產生了影響。比如在教學上，相對于傳統的教學模式，在新媒體的教學手段下，更顯得便利、快捷以及實現了資源的最大化共享，縮小了教育資源的差距。

一、鋼琴教學過程中對新媒體的應用現狀

（一）新媒體教學意識薄弱

在國民教育發展需求下，要發揮新媒體的具體優勢，促進在鋼琴教學環境中的互動作用，也是鋼琴發展創新的迫切需求。但是現在整個教學環境中，一是由于個別教師不能夠與時俱進，沒有樹立終身學習的觀念，抗拒接受新鮮事物，拒絕掌握對新媒體的熟練應用，所以使教師不能夠在課堂上有效利用新媒體授課，大大降低了新媒體在教學中的普及率。二是對新媒體授課的積極性認識不清楚，沒能意識到新媒體授課的重要性，更沒能意識到新媒體在教學中的互動作用不足，導致鋼琴的教育體系不完善，教育模式過于陳舊，不利于學生的學習。另外，沒能夠最大化開發新媒體的教育資源，本身就是對教育資源的一種浪費，也影響了新媒體在教學體系中的發展過程。[1]

（二）作品缺乏創作

鋼琴本就是西方的演奏樂器，經過引進才得以在中國境內發展。追溯西方音樂史，我們會發現，每個時期的鋼琴家大多也是優秀的作曲家，二者并不沖突，像李斯特、肖邦、莫扎特、貝多芬等等。雖然我國有很多的音樂大師依據不同的標準創作了大量的鋼琴曲，并且也有了實際的應用，但很少有將演奏與寫作結合的，大多在一方面比較突出。

我國鋼琴事業應該將培養的重點放置至作品的創作之上，與作曲結合，致力于培養學生的創新能力。時代在發展，人們對于鋼琴曲風的多元化需求，對于從業者來說是一個機會。因此，只有教師對學生的創新能力的重視與培養，才能更加有利于鋼琴行業的蓬勃發展。

二、新媒體下鋼琴教育事業發展的現狀

對于在新媒體的教學環境之下，教師要積極探索新媒體與鋼琴教學的契合點，善于發掘新媒體對教學的互動作用。

（一）資源的共享

新媒體在教學中的直接應用就是視頻課程的共享，也就是資源的共享。利用新媒體技術就可以實現教師與學生之間的互動，學生與學生之間的互動，甚至是大師與學生之間的互動。最大化地實現了資源的共享，極大的縮小到了教育資源之間的差異。讓學生足不出戶就可以享受到最優質的教學資源。

（二）技巧的輔助

近幾年，在新媒體的大環境下，涌現了一批實用的軟件。我們要引導學生學會使用軟件并且能夠在合理的使用下對鋼琴的學習有所進益。教師要熟知這類軟件并向學生有目的地進行推薦，就比如學習音樂知識得有post音樂，學習樂理和聲樂的理論有樂球網和嗶哩嗶哩的好和弦，學習制作的有月球網，學習聽音、辨音的有練耳大師，還有對設備的一些測評調音軟件。同時，還可以使用技巧輔助類軟件讓學生利用碎片化的時間來練習。比如鋼琴鍵盤模擬器，這個軟件里有自帶的曲庫，學生在學習時可以自由選擇曲庫，根據自己的喜好來練習曲目。學生在學習的過程中要學會充分利用有限資源激發無限潛力。通過這些軟件的使用，不僅能夠提高學生對樂理的學習興趣，還能夠提升樂理知識的儲備量。更能夠豐富學生的專業技能技巧，尤其是對于聽音、辯音類軟件的出現能夠使得課堂的學習更加高效[2]。

（三）及時傳播有效信息

新媒體還有另外一個優勢，就是能夠促進信息的及時傳播、有效傳播。當下，信息的傳遞速度非常快，這就得益于新媒體作為載體的信息傳播。每天都有數萬人上網，信息的更迭促使教學資源更新速度加快，從而大大提升了課堂內容的更新頻率。

（四）課堂的高頻利用率

傳統課堂的線下教學，在課上不能夠對學生進行因材施教，這是因為傳統課堂學生多，上課時間短，教師在講課時無法深入，因此造成了課堂覆蓋范圍小的局面。但是新媒體教學完全不用考慮這一點。新媒體教學使教師不必過分關注與學生的上課時間，學生也可以利用課余時間聽講。另外，學生信息的及時反饋有利于教師在錄制課程的時候具有針對性，面對不同層次的學生應該錄制側重點不同的課程，讓學生在聽課時能夠根據自身的學習特點選擇有效的聽課內容。學生對于不懂的地方可以打破時間、空間的界限隨時隨地聽課學習。

（五）豐富了教學資源

網絡上的信息資源涵蓋范圍廣，信息的密度遠高于傳統的媒體。教師在教學中就要最大化地利用開發網絡的資源，輔助學生的教學。網絡信息的使用必須要經過有效的篩選才能應用于課堂，防止不良信息對學生學習造成阻礙的作用。教師要在這個過程中不斷加深自己專業知識的專業度，以便能夠快速對有效信息進行檢索。并且還要確保注意力的集中，防止在信息的檢索方面造成效率的低下。教師還可以去學習更多的專業的信息檢索技能，為課堂的服務打好基礎，這樣才能在課堂需要之時快速篩選出有效信息。

將網絡的資源應用于課堂，其實就是在使用新媒體的網絡資源。在這方面，教師可以通過對鋼琴曲的介紹，以及將展示大師的演奏形成系統的教學展示，讓學生對教學內容有了更加清晰明了的認識。比如在掌握《孩子們的哈農第二條》時，對這首鋼琴曲的介紹可以通過文字背景和視頻資料完成，還可以通過視頻資料向學生展示正確的坐姿，手型等等。

（六）促進了教學的互動

教學本就是一個教師與學生雙向互動的教學過程，在教學中，以教師為主導調動學生的積極性，在新媒體的環境下也應如此。

1.加強了樂感互動訓練

對于樂感的訓練要從教材選擇開始，選擇適合學生的教材，比如《約翰·湯普森現代鋼琴教程系列》，在練習完這套教材后可以加入拜厄練習曲。首先，學生一定要勤于練習，了解各種和弦在曲中的位置及作用以及對伴奏的影響。其次要對于自己練習過的曲目進行復習加總結，對自己練習中遇到的問題做到心中有數。

2.教學內容的互動

傳統的教學方式是死板的不利于教學的，利用新媒體可以讓學生實時反饋教學質量，便于教師對教學內容做出有效的調節，充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生更加積極的學習。

三、新機遇下的新媒體鋼琴教育體系

（一）便捷的學習方式

隨著時代的發展，逐漸步入了5G的時代，這個時代的最大特點就是萬物互聯備，類似于現在的智能手環，智能VR眼鏡等。同樣在鋼琴教育行業也會產生相應的變革。根據5G的現場演示來看，網絡延遲的最長時間不超過一秒，這樣就能夠做到實時會議地開展以及高度匹配的同步直播。將這種技術應用于鋼琴的教學，就可以大大降低教師教學的成本以及學生上學的經濟壓力和降低上學路上的安全隱患。僅通過新媒體的應用就可以足不出戶的上學或者上班這都是新媒體帶來的便捷化生活。

（二）實際操作的不便

對于鋼琴課來說，這是一門實踐大于理論的課程，沒有具體的教學指導怎么能夠教導好學生。在視頻的教學中對于鋼琴的坐姿，文化背景，大師教學等等都是在以展示的方式出現，并不能具體對學生的進行個性化的引導與教育。在具體的課上，教師的主要任務就是對學生的手勢，坐姿進行指導糾正。另外還要培養學生的音準，音準在音樂教學中的重要性不言而喻，因此作為一名鋼琴音樂生就是要培養聽音，辨音的基本技能。但是在新媒體的教育下聽音辨音因為網絡聲音介質傳播的不同造成的音準不同，給學生的學習帶來了難度。因此也就無法對學生進行專業的指導。

（三）情景化的教學模式

目前，隨著5G時代的發展，出現了場景模擬類設備，比如VR虛擬現實技術，現在這個技術主要應用在模擬場景游戲中，但是我們依然可以預測將這種技術應用于鋼琴的教學環境。將這種技術應用于教學，致力于教學氛圍的真實模擬，讓教師可以通過一些輔助工具對學生的學習進行專業的指導，讓學生也能夠在新媒體的環境下體會到真實的教學場景，感受到有溫度的教學。

（四）積極作用

同一首音樂傳遞到每個人的耳中造成的感受不盡相同，這也就是所謂的有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。而學生缺乏情感經歷與社會閱歷，對于一些晦澀的音樂難以理解，用新媒體進行場景的再現有助于學生對美的概念有一個共同的衡量標準。從而促進了學生對于音樂情感的理解，促進了學生演奏技術的精進，充分發揮了學生的想象力，有助于學生進行二次創作。

四、結束語

鋼琴的教學不能單靠教師的教學，新媒體也只是教學的一種手段。要利用好新媒體促進課堂的高效率，但同時也要認識到新媒體使用的弊端，凡事都應該進退有距。在科技的發展下，作為一名教育工作者，我們應該樹立終身學習的觀念，以便促進自己職業的長久發展。

參考文獻：

[1]楊磊.基于新媒體視野下的高校鋼琴教學研究——評《鋼琴教學論》[J].新聞愛好者，2016（09）：95.

[2]艾賽賽.多元文化視角下高校鋼琴教學改革[J].當代音樂，2018（03）：39-40.