“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的優(yōu)化分析

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校圖書(shū)館閱讀推廣工作既面臨機(jī)遇，也面臨挑戰(zhàn)。如互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與發(fā)展讓高校有了更多元的閱讀推廣手段，但同時(shí)也改變了學(xué)生的閱讀意識(shí)、閱讀習(xí)慣，讓很多學(xué)生開(kāi)始成為手機(jī)控、不閱讀。基于此，本文聯(lián)系實(shí)際，詳細(xì)探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校該如何優(yōu)化圖書(shū)館閱讀推廣工作，希望能為相關(guān)工作帶來(lái)些許幫助。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;圖書(shū)館閱讀推廣;優(yōu)化路徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒介技術(shù)已經(jīng)成為構(gòu)建社會(huì)關(guān)系和交往形態(tài)的載體。只要擁有網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)或是計(jì)算機(jī)，人便能進(jìn)入一個(gè)全新的互聯(lián)的世界。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，微博、微信等成為人們互相傳信交流的重要手段，微電影、微小說(shuō)成為人們寄托情感的重要載體[1]。那么在這樣的時(shí)代背景下，高校圖書(shū)館閱讀推廣工作該如何開(kāi)展呢？具體分析如下。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)分析

1.1閱讀推廣更具特色

傳統(tǒng)技術(shù)環(huán)境下，高校圖書(shū)館閱讀推廣比較單一，并且因?yàn)榕c讀者接觸的不頻繁，對(duì)讀者閱讀需求不甚了解，因而閱讀推廣工作的針對(duì)性不高。但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校圖書(shū)館可基于大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段開(kāi)展個(gè)性化閱讀推廣活動(dòng)。如圖書(shū)館可利用大數(shù)據(jù)收集、整理讀者平時(shí)在圖書(shū)館檢索時(shí)產(chǎn)生的信息，從中得到讀者的閱讀喜好、閱讀需求等，然后讓讀者推廣推送符合其興趣愛(ài)好的書(shū)籍。另外高校圖書(shū)館也可微信公眾號(hào)等平臺(tái)中向?qū)W校讀者推送調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容是有關(guān)讀者閱讀需求、閱讀計(jì)劃、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣等方面的內(nèi)容。通過(guò)調(diào)查把握正確的閱讀推廣方向，向讀者進(jìn)行精準(zhǔn)化推送，進(jìn)一步提高閱讀推廣的科學(xué)性、有效性。除了實(shí)施個(gè)性化、精準(zhǔn)化推送外，高校圖書(shū)館還可借助網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)收集讀者的閱讀與反饋，適時(shí)調(diào)整閱讀推廣方案，讓閱讀推廣更具成效[2]。

1.2讀者滿(mǎn)意度更高

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校圖書(shū)館閱讀推廣工作將迎來(lái)很大轉(zhuǎn)變。由原來(lái)的推廣方式單一、推廣面有限、推廣精準(zhǔn)性低轉(zhuǎn)變?yōu)橥茝V渠道豐富多樣、推廣面廣、效率高且推廣政策與內(nèi)容更具針對(duì)性。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校圖書(shū)館可基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)手段收集分析讀者信息，掌握讀者閱讀需求、閱讀興趣與習(xí)慣，從而有針對(duì)性地給讀者推送閱讀資源。 這不僅大大縮短了讀者檢索、整理的時(shí)間，同時(shí)也讓讀者的閱讀更加快捷、高效，讓讀者閱讀體驗(yàn)得到優(yōu)化。

1.3讀者閱讀成本低

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校圖書(shū)館可通過(guò)微信公眾號(hào)、微博等進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)，線(xiàn)下推廣次數(shù)減少，這樣閱讀推廣成本也就相應(yīng)降低。并且數(shù)字化閱讀的發(fā)展也給讀者提供了新的閱讀模式，讀者通過(guò)手機(jī)、平板就能滿(mǎn)足閱讀需求，紙質(zhì)化書(shū)籍減少，圖書(shū)館運(yùn)營(yíng)成本降低，讀者閱讀成本也相應(yīng)降低。如大力發(fā)展數(shù)字化閱讀后，高校圖書(shū)館可免費(fèi)或者低價(jià)向讀者提供閱讀資源，讓讀者在低成本情況下學(xué)到更多知識(shí)[3]。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣策略分析

2.1整合傳統(tǒng)的閱讀推廣方式

首先，學(xué)校應(yīng)該出臺(tái)一系列政策鼓勵(lì)學(xué)生們閱讀，利用海報(bào)、短信、通知等方式充分宣傳閱讀的重要性，學(xué)校還可以通過(guò)與社團(tuán)，學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織進(jìn)行合作并制定專(zhuān)門(mén)的策劃活動(dòng)，通過(guò)一些福利活動(dòng)吸引學(xué)生參加活動(dòng)，其次還應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生們的想象力，比如說(shuō)發(fā)起全校的圖書(shū)館文化推廣學(xué)生征稿，廣泛收集學(xué)生們的意見(jiàn)建議，為圖書(shū)館文化推廣發(fā)光添彩，在信息化閱讀這個(gè)全新的領(lǐng)域中，或許學(xué)生的看到的東西更多，他們的意見(jiàn)也正是圖書(shū)館需要的改變的。在閱讀推廣過(guò)程中，高校圖書(shū)館的閱讀推廣思路、推廣方式要與學(xué)生的思想、眼界以及需求相符合，以此保證學(xué)生能從中獲得真正有利于自己的知識(shí)與信息。同時(shí)圖書(shū)館要與讀者開(kāi)展互動(dòng)式閱讀活動(dòng)，通過(guò)與讀者的接觸、溝通，了解讀者實(shí)際閱讀能力與閱讀需求，為讀者提供適當(dāng)幫助，從而增加讀者參與感，優(yōu)化讀者閱讀體驗(yàn)。高校圖書(shū)館可多開(kāi)展一些線(xiàn)下的閱讀推廣活動(dòng)，例如組織學(xué)生創(chuàng)辦讀書(shū)節(jié)，開(kāi)展書(shū)評(píng)比賽活動(dòng)等。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)向?qū)W生展示圖書(shū)館的魅力與閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高圖書(shū)館閱讀推廣工作的質(zhì)量與效率[4]。

2.2利用現(xiàn)代化新型推廣方式與手段

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校圖書(shū)館閱讀推廣方式更加多元，微博、微信、微電影都可以成為高校圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣的重要手段。

當(dāng)前，大部分中國(guó)網(wǎng)名都有自己的微博賬號(hào)，他們?cè)谖⒉┻@個(gè)平臺(tái)上互相分享信息，發(fā)表看法與評(píng)論。微博已經(jīng)成為很多人尤其是當(dāng)代大學(xué)生生活中的重要一部分。因此高校可充分運(yùn)用微博來(lái)推廣閱讀，吸引大學(xué)生注意力，激發(fā)大學(xué)生閱讀興趣，讓其能積極主動(dòng)走進(jìn)圖書(shū)館認(rèn)真閱讀。具體如，平時(shí)高校圖書(shū)館可借助微博平臺(tái)發(fā)布圖書(shū)的基本內(nèi)容或是讀者感悟，并邀請(qǐng)學(xué)生一起參與到閱讀與評(píng)價(jià)中。這樣既能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，又能為學(xué)生的閱讀起到一定導(dǎo)向作用，讓學(xué)生的閱讀更科學(xué)、更高效。

高校圖書(shū)館也可充分利用微信這一平臺(tái)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。 高效圖書(shū)觀可申請(qǐng)微信公眾號(hào)，邀請(qǐng)學(xué)生關(guān)注公眾號(hào)，定期或不定期向?qū)W生推薦一些圖書(shū)，也可在微信公眾號(hào)中推送一些優(yōu)秀的書(shū)評(píng)等。這些方式均能給學(xué)生的閱讀提供方便，可使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。高校圖書(shū)館可以將微信平臺(tái)、移動(dòng)圖書(shū)館以及圖書(shū)館OPAC系統(tǒng)對(duì)接，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的閱讀習(xí)慣、閱讀需求以及閱讀興趣來(lái)定制個(gè)性化服務(wù)，如個(gè)人借閱現(xiàn)狀查詢(xún)、公開(kāi)課資源推送、借閱歷史查詢(xún)等。從而提升學(xué)生對(duì)圖書(shū)館工作的滿(mǎn)意度， 同時(shí)也優(yōu)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上閱讀[5]。

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校圖書(shū)館可利用微電影開(kāi)展圖書(shū)館閱讀推廣工作。微電影雖然時(shí)長(zhǎng)短但是內(nèi)容豐富精悍，能準(zhǔn)確突出重點(diǎn)，讓學(xué)生快速了解推廣內(nèi)容，并通過(guò)其巨大的感染力吸引學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館閱讀。利用微電影進(jìn)行高效圖書(shū)館閱讀推廣工作是一個(gè)非常不錯(cuò)的想法與創(chuàng)意，如果能合理策劃與使用，將獲得十分理想的閱讀推廣效果。如在2011年清華學(xué)生就在學(xué)校圖書(shū)館的支持下自編自導(dǎo)自演了《愛(ài)上圖書(shū)館》系列微電影，并取得了不錯(cuò)的反響。可以說(shuō)在當(dāng)前背景下，微電影已經(jīng)成為一種新的主流媒體，通過(guò)光影流年的電影風(fēng)格展現(xiàn)圖書(shū)館的魅力，深受年輕學(xué)生讀者的喜愛(ài)[6]。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，微課也是一種十分不錯(cuò)的閱讀推廣方式。在日常工作中，高校圖書(shū)館工作人員可將推廣、閱讀培訓(xùn)、閱讀指導(dǎo)等相關(guān)工作與微課有機(jī)結(jié)合，以一種網(wǎng)絡(luò)課程的方式向?qū)W生展現(xiàn)圖書(shū)館情況，教給學(xué)生一些正確的檢索方法等。這樣不僅可豐富學(xué)生的閱讀技能，讓學(xué)生在圖書(shū)館的閱讀體驗(yàn)更為美好，而且也能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高青年學(xué)生進(jìn)館閱讀的積極心、主動(dòng)性，讓他們愛(ài)好閱讀、享受閱讀，學(xué)會(huì)閱讀。

2.3開(kāi)展圖書(shū)館人本服務(wù)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)樹(shù)立人本服務(wù)理念，真正從學(xué)生的閱讀需求出發(fā)制定相應(yīng)推廣方案，吸引廣大讀者走進(jìn)圖書(shū)館認(rèn)真閱讀。在日常工作中，高校圖書(shū)館要能充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)手段收集、分析、整理讀者閱讀情況，了解讀者閱讀習(xí)慣、閱讀興趣與閱讀習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上制定不同的推廣與服務(wù)方案，從而提高讀者滿(mǎn)意度，提升圖書(shū)館閱讀推廣效果。高校圖書(shū)館還可開(kāi)展一些比較“人性化”，比較溫情的閱讀推廣活動(dòng)，如在三八婦女節(jié)前后開(kāi)展女性健康閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，在畢業(yè)季開(kāi)展畢業(yè)生寄語(yǔ)活動(dòng)等，通過(guò)這些活動(dòng)優(yōu)化讀者情感體驗(yàn)，也讓圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)更有效果。總的來(lái)說(shuō)，高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)要更接地氣，更加深入讀者群體，為讀者提供更優(yōu)質(zhì)、更暖心的閱讀服務(wù)，從而讓圖書(shū)館內(nèi)各項(xiàng)資源的功能價(jià)值得到充分發(fā)揮。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校圖書(shū)館一方面要肯定傳統(tǒng)閱讀推廣方式的價(jià)值，并根據(jù)實(shí)際情況靈活開(kāi)展一些線(xiàn)下閱讀推廣活動(dòng);另一方面也要積極創(chuàng)新工作理念與工作方式，靈活運(yùn)用微信、微博、微電影、微課等各類(lèi)新方式、新平臺(tái)開(kāi)展閱讀推廣工作，進(jìn)一步提升閱讀推廣質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

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[6]李倩，郭倩倩.基于用戶(hù)類(lèi)型劃分的高校圖書(shū)館閱讀推廣策略選擇研究[J].圖書(shū)館，2020（06）：72-79+100.

作者簡(jiǎn)介：

趙燕，女，碩士學(xué)位，館員 研究方向：高校圖書(shū)館資源建設(shè)及閱讀推廣。