1+X證書制度下高職軟件技術專業核心課程體系重構探析

鐘紹輝

摘 要 文章以高職軟件技術專業為例，分析傳統課程體系在實施1+X證書制度過程中存在的問題，深入研究《Web前端開發職業技能等級標準》所要求的能力標準與知識要求，在此基礎上進行了軟件技術專業核心課程體系的重構，持續提高技能型人才培養的靈活性、適應性、針對性，適應專業建設基礎，迎合當前產業發展和人才需求。

關鍵詞 1+X證書制度 軟件技術專業 核心課程體系 Web前端開發證書

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

1 1+X證書制度現狀

1+X證書制度下探索相生相長、互融互通的書證融通發展模式是1+X證書試點的有效途徑和重要保證。貫徹執行1+X證書制度不僅可以深化職業院校辦學模式與人才培養模式改革，促進畢業證書與職業技能等級證書之間的銜接與融通，提升高素質技能型人才的培養質量，還可以增強校企良性互動與有效合作。

1.1《國家職業教育改革方案》為指導

2019年1月，國務院正式發布了《國家職業教育改革實施方案》，首次提到啟動1+X證書制度試點工作。至此，職業教育地位有了質的飛躍，開始走上更加科學的路徑。

1+X證書制度中， “1”是傳統的學歷證書教育，是學生在院校、教育機構的求學經歷證明;“X”是鼓勵學生取得的其他職業等級證書，是學生在扎實職業技能基礎上的提升和體現。

1.2《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》為契機

2019年4月，教育部、國家展改革委等四部委聯合印發了“試點方案”，公布了汽車運用與維修、Web前端開發等首批6個職業技能等級證書。

在高職軟件技術專業， 我們選定Web前端開發證書為代表，根據產業特征和人才需求，有機融合行企業的工作崗位要求與軟件技術專業教學內容，重構課程體系，改革人才培養方案，積極進行教材、教師、教法的“三教”改革。

1.3《職業技能等級標準》為抓手

為貫徹落實《國家智能教育改革實施方案》，積極推動1+X證書制度，進一步完善計算機軟件行業技術技能專業標準體系，工業和信息化部教育與考試中心組織編寫了《Web前端開發職業技能等級標準》，分三個等級明確具有本專業職業技能人員的工作領域，同時部署工作任務，提出勝任崗位職責的技能要求，并形成相應的知識要求。分為三個等級：初級證書考查學生靜態網頁開發能力，中級考查學生動態網頁設計開發能力，高級考查學生復雜網頁設計和網站架構設計規劃能力。

2高職軟件技術專業課程體系重構

傳統的高職軟件技術專業課程體系主要包括注重理論知識傳授的理論課程體系，和注重實際操作的實踐課程體系，課程設計的目標在于系統教授學生專業知識、培養實際操作技能，完善職業素養，成為具備就業競爭力的技術人才。此目標跟當前的實現學歷教育與職業培訓貫通的培養目標存在很大的差距。深入探討《Web前端開發職業技能等級標準》中的各項技能要求和知識要求，對軟件技術專業學生的職業定位、培養目標、教學要求等進行修訂完善，調整課程體系結構使“1”與“X”深度有機融合，迫在眉睫。

2.1職業技能中級標準研究

經過與行企業的研討，高職軟件技術 專業可以定位中級證書，如表1所示。高職軟件技術專業可以從職業技能層面入手，深入研究中級標準，快速將技能要求與知識點融入專業教學中。涵蓋了四個工作領域：靜態網站搭建、動態網站搭建、移動端靜態網站開發、移動端靜態網站開發、移動端動態網站開發。包含了HTML、CSS、Javascript、mysqL、PHP等知識點，分模塊進行設計和開發。

2.2Web前端開發證書核心課程體系重構

對照技能等級標準，對核心專業課程體系進行重新組合、優化評估，教學時，潤標準中的技能點與知識于教學內容，引入相關職業技能培訓、考核認證環節，如表1所示，大力推進1+X 的有機銜接。

3結束語

Web前端開發人才作為IT產業亟需的技能型人才，市場缺口大，人才就業形勢明朗。通過將Web前端開發職業技能等級考核（中級）內容與高職軟件技術專業核心課程體系的有機融合，真正實現了書證融通的落地生根。基于書證融通理念重構的軟件技術專業核心課程體系，對其他職業院校1+X 證書工作的開展具有一定的借鑒意義。

參考文獻

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