提升農(nóng)村初中升旗儀式主題教育效果的策略

周建東 施根法

摘 要：儀式是一種富有生命力的教育方式，也是學(xué)校開展德育活動(dòng)的重要載體。每周一清晨，伴隨著嘹亮的國(guó)歌，學(xué)校都會(huì)舉行莊嚴(yán)而神圣的升旗儀式，這不僅是學(xué)校文化的傳承，更是學(xué)校面向全體師生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的重要途徑。然而，學(xué)校升旗儀式在實(shí)踐過程中常常被套路化、模式化、形式化，變得缺乏吸引力。如何能夠在形式上吸引人、在內(nèi)容上教育人？這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特、有創(chuàng)意的升旗儀式。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;升旗儀式;德育;主題教育

中圖分類號(hào)：G637?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）15-103-1

升旗活動(dòng)是一種特殊的德育課堂模式。初中學(xué)校升旗活動(dòng)課程化實(shí)施是強(qiáng)化立德樹人教育理念的必然要求，是學(xué)校建設(shè)校本課程、提升辦學(xué)水平、豐富學(xué)校內(nèi)涵的迫切需要。學(xué)校通過對(duì)升旗活動(dòng)理論基礎(chǔ)、本質(zhì)特性、運(yùn)作模式等分析研究，有利于人們認(rèn)識(shí)和關(guān)注升旗活動(dòng)，確立升旗活動(dòng)在德育中的課程地位，從而更好地推動(dòng)升旗活動(dòng)的理論和實(shí)踐研究。

一、初中學(xué)校開展升旗儀式主題教育的意義

探究升旗活動(dòng)的起源和發(fā)展，比較國(guó)內(nèi)外升旗活動(dòng)的異同，從縱向、橫向兩個(gè)方面廓清升旗活動(dòng)的概念和內(nèi)涵，對(duì)于延伸德育課程內(nèi)涵、推動(dòng)德育校本課程建設(shè)具有重要意義。探究豐富升旗活動(dòng)的有效形式，有利于突破形式主義的窠臼，提升升旗儀式的顏值和品質(zhì)，保證學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，使儀式教育的功能得以真正體現(xiàn)，從而理性地思考升旗活動(dòng)的真正價(jià)值和意義所在。

1.可以更充分地促進(jìn)學(xué)生品格提升。利用升旗活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是落實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重中之重，是對(duì)學(xué)生開展品格教育的重要抓手。

2.可以更全面地發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。每周一次的升旗活動(dòng)，成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。這一特殊的儀式以它獨(dú)有的方式潛移默化地影響著學(xué)生，在愛國(guó)主義教育、行為規(guī)范教育和生活教育等方面意義重大，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義。

3.可以更有力地提升教師德育管理能力和課程開發(fā)能力。升旗活動(dòng)是學(xué)校建設(shè)校本課程、提升辦學(xué)水平、豐富學(xué)校內(nèi)涵的迫切需要。通過升旗活動(dòng)課程的研究與實(shí)踐，有利于使廣大教師真正認(rèn)識(shí)、理解和重視升旗活動(dòng)的重要作用，從而積極投身于開發(fā)和管理德育課程活動(dòng)。

4.可以更有效地營(yíng)造良好的育人氛圍。升旗活動(dòng)的開展，有利于教師和學(xué)生共同參與德育活動(dòng)，從而使學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng)，使教師形成良好的教風(fēng)，也有利于促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的進(jìn)步，德育品牌的打造和學(xué)校內(nèi)涵的提升。

二、農(nóng)村初中學(xué)校升旗儀式主題教育的現(xiàn)狀

目前農(nóng)村初中的升旗活動(dòng)（主要指各校每周一的升旗儀式）大多存在模式化、形式化的傾向，一般都是讓領(lǐng)導(dǎo)講話或者讓老師發(fā)言，很少有機(jī)會(huì)看到學(xué)生成為活動(dòng)主角，難以讓學(xué)生產(chǎn)生融入感、參與感。學(xué)生在升旗活動(dòng)中受教育的效果似乎并不理想，一些學(xué)生在參加集體晨會(huì)時(shí)常常注意力不集中，甚至在底下竊竊私語(yǔ)，總覺得臺(tái)上講話的人和事跟自己關(guān)系不大。周而復(fù)始的“雷同劇本”，讓大家對(duì)德育集體晨會(huì)產(chǎn)生了“審美疲勞”，莊嚴(yán)的德育活動(dòng)也就漸漸弱化了其神圣的功能。因此，如何重新煥發(fā)升旗活動(dòng)的生機(jī)與活力，讓升旗活動(dòng)更富有意義，讓升旗活動(dòng)的教育效果更為顯著，就成為廣大學(xué)校德育工作者殛待考慮的現(xiàn)實(shí)問題。

三、提升農(nóng)村初中學(xué)校升旗儀式主題教育效果的主要策略

1.提升活動(dòng)的立意。

對(duì)組織開展的儀式教育賦予更高的意義，更豐富的思想。如：結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、馬克思主義和中國(guó)特色的社會(huì)主義、十九大精神等，賦予儀式教育更高的內(nèi)涵、更高的境界。

2.拓展活動(dòng)的平臺(tái)。

除了結(jié)合學(xué)校內(nèi)部的升旗儀式，還可以借助鎮(zhèn)、區(qū)、市等一些重要場(chǎng)合，同時(shí)邀請(qǐng)重要影響力的人物參與到儀式教育中來。如：整合吳江本地資源，將學(xué)生成長(zhǎng)儀式或成人儀式到國(guó)學(xué)教育基地——“七都鎮(zhèn)老太廟”或“太湖大學(xué)堂”中進(jìn)行，再如：將學(xué)生的成長(zhǎng)儀式作為某一個(gè)大型活動(dòng)開幕式的一部分來開展等。

3.擴(kuò)大活動(dòng)的受眾。

讓儀式教育活動(dòng)更貼近學(xué)生實(shí)際，更滿足學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，更注重活動(dòng)的實(shí)際效果，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，例如：可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)或者其他有影響力的人士出席學(xué)生的入學(xué)儀式教育活動(dòng)，提升儀式教育的層次。

4.更新宣傳的手段。

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)展，共青團(tuán)也要善于借助廣播、電視和微信、微博等新舊媒體對(duì)儀式教育進(jìn)行宣傳報(bào)道，甚至是全程圖文或視頻直播，擴(kuò)大儀式教育的社會(huì)影響力。

5.吸引學(xué)生的參與。

一方面，可以讓盡可能多的學(xué)生能參與到儀式教育中來，如入團(tuán)儀式可以在全校師生見證下開展，不僅讓團(tuán)員接受教育和洗禮，而且還能通過入團(tuán)儀式來吸引一些非團(tuán)員學(xué)生來了解共青團(tuán)、向往共青團(tuán)。另一方面，讓學(xué)生盡可能多的參與到儀式教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中來，而不是只作為儀式教育的看客，通過儀式教育中具體活動(dòng)的制定，提升學(xué)生的積極性和參與度。

6.創(chuàng)新過程的設(shè)計(jì)。

儀式教育過程要避免儀式教育平淡枯燥和形式化，設(shè)計(jì)和策劃要更加精細(xì)化、專業(yè)化。活動(dòng)組織者要周密思考、統(tǒng)籌安排，確保儀式教育順利、圓滿開展，確保儀式教育高水準(zhǔn)的實(shí)施，力爭(zhēng)讓活動(dòng)在學(xué)生生命中的留下深刻印象，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

總之，農(nóng)村初中不能照搬照抄城市中學(xué)的升旗儀式模式，農(nóng)村初中應(yīng)該結(jié)合學(xué)校自身學(xué)生及家長(zhǎng)特點(diǎn)、鄉(xiāng)村特色、教育現(xiàn)狀等實(shí)際情況，善于整合利用有效資源和環(huán)境，因地制宜，努力創(chuàng)立適合農(nóng)村初中特色的升旗儀式模式。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]朱彤.提高升旗活動(dòng)實(shí)效三法[J].教書育人，2018（29）.

（作者單位：蘇州市吳江區(qū)七都中學(xué)，江蘇 蘇州215000）