基于應用型人才培養(yǎng)的行政管理專業(yè)教學改革探討

姜琦

關鍵詞：應用型人才;行政管理;教學改革;推廣應用

當前社會變革已經進入了高速發(fā)展的新時代，各產業(yè)結構在新思路、新理念、新技術的運用下發(fā)生了重大變化，其規(guī)模及范圍相比較過去得到進一步擴大，為應用型技術提供了更為廣闊的生存空間[1]。與此同時新技術的誕生與實踐，則需要更多專業(yè)應用型技能人才作為保障。加快行政管理專業(yè)等在內高校課程教學模式改革已然成為保障人才儲備，實現產業(yè)長遠進步所采取必然選擇。

現階段應用型行政管理人才的實踐要求

在此期間則需要相關行政管理人員具備多種崗位素質：一者為應變突發(fā)事件能力，特別是對于管理事項作出預測與判斷并及時進行方案調整。二者為語言表達能力，對各項措施和計劃流程能夠用準確語言向實施對象進行闡述。三者為團隊精神與創(chuàng)新意識，各項管理活動的實現是通過各關節(jié)進行協(xié)調統(tǒng)一、有機融合得以完成[2]。同時為保持技術的先進性以及與社會建設潮流相匹配，需要管理人才擁有良好的創(chuàng)新意識。

加強應用型行政專業(yè)人才教學模式改革的主要措施

轉變管理專業(yè)教學觀念。首先，要圍繞推進管理技術應用、提升管理措施的可行性為核心，著力提高高校生的行政管理專業(yè)素養(yǎng)。教育的本質目的是源于人類不斷生存與自我發(fā)展。特別是在當下，在科技進步與生產力持續(xù)增強趨勢的帶動下，大量被研發(fā)出來的新技術需要大量從業(yè)人員使用正確的方式方法才能發(fā)揮其應有的效益。這也突出了教學側重點對于知識體系的掌握總量以及具體操作靈活應用程度[3]。

其次，要實現圍繞培養(yǎng)并提升高校學生綜合素質能力為前提，重點加強對高校生獨立發(fā)現、分析、解決問題的綜合管理技能。確保在未來工作崗位中能夠將各項管理制度準確地落實到位，圍繞高校生如何提升管理素養(yǎng)開展教學活動。

調整行政管理教學內容。一是要確保基礎教學知識，其中既包含了理論結構知識，如：行政學、組織行為學、政治學等，還包含了行政領導與決策在內的實踐操作知識。根據教學具體內容，將二者知識相互融合歸入到教學活動中，讓高校生充分掌握行政管理的框架結構以及方案流程[4]。二是要結合教學實際現狀，增強對應用型教學成分的占比。傳統(tǒng)教學主要以教師講解、學生聽講的被動式為主，以教師作為主要參與者，使得學生發(fā)散思維和發(fā)揮辨別能力受到限制，而改良后的新教學模式意旨解決實際管理應用問題，強化對管理措施的科學性與合理性分配布置，如：管理環(huán)節(jié)設定、管理制度的編輯、管理流程的設計、評定審核方案的確立等。

引入社會生產教學元素。應當確立一切專業(yè)教學規(guī)劃要切實符合生產一線的狀況，滿足各類因素的調整產生的各種生產變化[5]。為此要建立以行政管理專業(yè)院校為主體，實現與社會經濟環(huán)境、部門單位崗位三者無障礙對接。利用學校專業(yè)化的理論學術優(yōu)勢，為行政管理教學提供場所。利用社會動態(tài)、產業(yè)發(fā)展趨勢、思想意識潮流等內容，為行政專業(yè)未來發(fā)展做出正確的思想行為指導。利用不同產業(yè)內管理操作崗位，為學生將理論設想進行現場管理運行提供更多的試驗機遇。使得學生在院校、社會、單位三者之間不斷地進行角色轉換，觀念引導、理論框架、實踐檢驗相互更替，最終完成對專業(yè)技能的教學管理。

充分利用多媒體新技術。一是要利用互聯(lián)網絡技術，在各環(huán)節(jié)間建立有效的教學連接。從對內教學管理上，運用網絡技術，學生有關行政管理的各項技巧設想和構思，以命題論文的形式進行匯總，逐步掌握高校生關于對管理專業(yè)的思維動態(tài)。同時加強其他類專業(yè)院校之間的聯(lián)系，為達到積累積累更多教學經驗和實踐管理方案的目的。二是要以網絡視頻會議或網絡課堂的形式，與校外專業(yè)管理機構和人員建立聯(lián)系。將具體行業(yè)管理中的具體形式、解決措施、應用范圍等內容，通過與專業(yè)人士的交流探討，引入到教學課堂中供教師與學生進行參考。

綜上所述，應用型行政管理人才在實踐中體現出的實踐效益，使得其掌握基礎知識與操作流程，熟練了解技術規(guī)范成為了專業(yè)培養(yǎng)的側重點。為保證高校生能夠擁有良好的技術應用技能，應當在結合現有教學資源環(huán)境的基礎上，以確立應用觀念為前提，以調整教學內容為手段，以建立三方聯(lián)動機制、強化網絡技術應用為措施，從而為實施行政專業(yè)教育改革探索出新的路徑。

參考文獻

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[5]劉東玲，張福磊.行政管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系構建路徑思考[J].經濟師，2019（02）：182-185.