“內燃機構造”課程思政教育教學改革探討

楊彬彬 劉澤硯 郭鵬江 李成宇

[摘 要] 內燃機構造在整個能源與動力工程專業課程體系中處于基礎和核心地位。該文在分析了內燃機專業人才培養現狀中存在問題的基礎上，提出了實施內燃機構造課程思政教育教學改革的具體措施，促使本專業學生努力提升自身的科學精神和工匠精神，并積極投身于汽車行業，推動我國汽車工業向更高水平邁進。

[關鍵詞] 思政教育;內燃機構造;教學改革

[基金項目] 2018年度山東理工大學課程思政教育教學改革項目：內燃機構造;2016年度山東理工大學課程綜合改革項目：內燃機構造

[作者簡介] 楊彬彬（1984—），男，河北海興人，博士，山東理工大學交通與車輛工程學院講師，主要從事內燃機燃燒與排放控制研究。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0062-02? ? [收稿日期] 2019-08-05

教育是國之大計，黨之大計。而思想政治教育工作是學校各項工作的生命線，關乎培養什么人這一教育的首要問題。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”[1]因此，大學生的思想政治教育，除了通過政治課來完成，還需要培育一批充滿思政元素、發揮思政功能的專業課。在具體實施層面，則要大力推進專業課程的思政教育教學體系建設，切實把思想政治工作貫穿教育教學全過程，推動形成全員育人、全程育人、全方位育人格局。

一、內燃機構造實施課程思政教育教學改革必要性

目前，內燃機專業人才培養中存在以下問題：

首先，當代大學生對科學精神的認同度很高，但在履行科學精神的過程中則表現出不同程度的缺失[2]，其突出現象為：創新和探索精神缺乏，拘泥于常規，對問題不求甚解，人云亦云，缺乏批判精神;相當數量的大學生對學習缺乏興趣，課程作業、實驗報告、課程設計等抄襲現象普遍，甚至為了獲得學位，抄襲、剽竊、買賣畢業論文的作假行為也屢見不鮮，對大學生科學精神的培養造成嚴重的負面影響。

其次，習近平總書記在十九大報告中提出，要“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”。而現實中，由于受到社會上普遍存在的唯快和唯數量的價值導向、重學歷輕技能的傳統觀念，以及大學生自控能力不強、意志力薄弱等方面的影響，大學生在學習中表現出敬業精神、實踐精神的嚴重缺失，與我國建設新時代中國特色社會主義所需要的工匠精神相去甚遠。

尤為嚴重的是，近年來媒體大肆宣傳汽車動力系統電動化，在社會上營造出一種內燃機馬上要退出歷史舞臺的氛圍，讓很多大學生感到迷茫，也造成國內高校普遍存在內燃機專業報考人數偏少的現象。而實際情況是，雖然電動汽車是我國大力支持的汽車發展方向，但國家同樣支持高效節能的內燃機汽車和混合動力汽車[3]。同時，就業市場上內燃機專業畢業生的需求量巨大，薪資待遇也普遍較高。技術在推進，人才是根基。因此，要引導大學生積極投身于汽車行業，堅決避免內燃機人才斷層。

二、內燃機構造課程思政教育教學改革措施

（一）樹立教師在課程思政教育中的主體地位

課程思政教育教學改革的關鍵在于教師。教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，教師的思想政治狀況對學生具有很強的示范性和影響力。教育者先受教育，作為課程思政教育教學改革的實施者，任課教師一方面要積極接受思想政治教育，強化理想信念，努力提升自身的思想政治素質和教書育人的責任感;另一方面，要善于發掘并運用內燃機構造課程中包含的思政教育要素，找準課程思政切入點，積極探索課程思政教學設計;同時，還要積極前往企業一線實踐，著力培養自身精益求精的工匠精神，努力成為“雙師型”教師。

（二）課堂教學改革

實施內燃機構造課程思政教育教學改革，需要將專業知識與思政元素深度融合，將思想價值引領貫穿教育教學全過程。例如，講授第〇章“總論”中汽車及汽車工業發展時，重點介紹我國汽車工業自2009年產銷量突破1000萬輛大關、躍居世界第一后已連續8年蟬聯世界第一，以及國內各大車企積極拓展海外業務、擴大國際知名度及影響力的情況（如吉利收購沃爾沃轎車全部股權及戴姆勒部分股份）;講授第二章“曲柄連桿機構”時，提醒學生缸蓋安裝時的力矩要求和安裝順序要求將會極大影響內燃機性能，突出對工匠精神的培養;講授第五章“柴油機燃油供給系”中高壓共軌噴射系統部分時，介紹中國一汽無錫油泵油嘴研究所打破世界三大燃油系統公司壟斷，開發出具有自主知識產權的高壓共軌系統的相關情況;講授第七章“發動機有害排放物凈化系統”時，以大眾汽車公司接受美國環保署柴油車尾氣檢測時利用軟件作弊并最終支付天價罰款的“大眾排放門”事件為反面事例，教育學生樹立實事求是的科學精神，自覺抵制學術不端行為。

在知識傳授、能力培養中，還要注重弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量。利用課間組織學生觀看《厲害了我的國》《超級工程》《跨越中國制造》《大國重器》《大國工匠》等紀錄片并交流心得體會，向學生全方位展示我國改革開放以來由中國制造向中國創造、中國速度向中國質量、制造大國向制造強國轉變的社會主義現代化建設偉大成就，以及大國工匠憑借平凡的雙手所締造的一個個神話。激發學生的國家自豪感和愛國熱情，堅定中國特色社會主義“四個自信”，并引導學生將愛國熱情積極轉化為努力學習專業知識、錘煉自身本領、投入偉大祖國建設工作中的實際行動。

（三）實踐教學改革

注重在實踐活動中培養學生的工匠精神，使學生充分領會“敬業”“精益”“專注”和“創新”四點內涵，未來真正將“中國制造”變為“中國精造”。

1.課程實驗：要求學生在實驗前認真聽取教師講解實驗原理和相關操作問題，實驗中精細操作，實事求是記錄和分析實驗數據;實驗后按原樣恢復實驗臺，并現場撰寫、提交實驗報告，杜絕抄襲現象。

2.發動機拆裝實習：嚴格按照操作規范和步驟，正確使用工具對發動機實施拆解，并將拆解下的零件按相對位置關系擺放整齊;安裝過程中要求所有零件能夠正確安裝到位，并將發動機順利起動;每天實習結束時將全部工具清理干凈后有序擺放，并現場撰寫、提交實習報告，杜絕抄襲現象。

3.專業實習：前往濰柴動力股份有限公司、中國重汽集團有限公司、淄博柴油機總公司等省內知名企業，了解山東省相關企業在科技創新、制造業轉型升級方面的成就，激發學生投身汽車行業的熱情。

4.大學生科技創新競賽：改變以指導教師為中心的工作模式，指導學生通過查閱文獻資料提高專業知識儲備，從而有能力發現并解決問題，激發學生的創新意識和欲望;鼓勵學生將創新思想付諸于實踐，并在科創活動中自覺承擔責任，重視團隊協作及與其他成員的溝通交流。

（四）教學評價改革

切實將思政元素融入課程教學評價體系，以教學評價引導學生不斷提升自身的思政素質。

1.第一堂課請學生填寫對于本課程的學習愿景（含德育一項），最后一堂課請學生填寫本課程的學習評價（包含德育目標的實現程度），列入平時成績考核范疇。

2.以近年來我國汽車和內燃機研發制造領域的突出成就為主題，以小組形式做PPT并在課堂上交流，列入平時成績考核范疇。

3.期末考試最后一題，結合課堂教學與專業實踐，淺談學習本課程對自身愛國主義精神、科學精神和工匠精神培養的作用。

綜上所述，將思政教育融入內燃機構造課程教學過程，必將營造良好的協同育人環境，突出培養踏實嚴謹、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越的優秀品質，培育求真務實、實踐創新、精益求精的工匠精神，使本專業學生真正成長為心系社會并有時代擔當的技術性人才，積極投身于汽車行業，推動我國汽車工業向更高水平邁進。

參考文獻

[1]鄧軍.筑牢新時代高校思想政治工作生命線[N].光明日報，2018-10-31.

[2]朱靚，李敏.高校科學精神缺失的成因和對策[J].科海故事博覽·科教創新，2009，（12）：174，170.

[3]李理光.內燃機人才斷層將對產業危害巨大[N].人民網-中國汽車報，2018-12-03.

Discussion of the Teaching Reform of Curriculum Ideology and Politics in the Course on Internal Combustion Engine Construction

YANG Bin-bin，LIU Ze-yan，GUO Peng-jiang，LI Cheng-yu

（School of Transportation and Vehicle Engineering，Shandong University of Technology， Zibo，Shandong 255000，China）

Abstract：Internal combustion engine construction is the foundation and core in the whole course system of energy and power engineering.This paper makes an analysis of the internal combustion engine on the basis of the existed problems in the present situation of talent cultivation，and puts forward the implementation of the internal combustion engine structure course ideological education teaching reform measures，enabling students in this major to raise their spirit of scientific spirit and craftsmen，and become actively involved in the automotive industry so as to promote the automobile industry to a higher level.

Key words：ideological and political education;Internal Combustion Engine Construction;teaching reform