淺析高中物理學科的有效學習方法

楊青青

摘要：對于學生而言，高中物理這門學科的難度逐漸加大，所以，在學習的時候，經(jīng)常會感到困惑，掌握有效的學習方法，可以很好地緩解學生的學習焦慮，提高學習的成效，所以，高中教師要特別注重培養(yǎng)學生掌握高效的學習策略，主動地進行高中物理的學習，提升他們學習活動中的積極性。

關(guān)鍵詞：高中物理;學習方法;物理教學

高中物理在學生的學習中是一門要求學生具備較強的邏輯性抽象性創(chuàng)新性思維的課程，所以，教師不僅要準確精準高效的傳遞物理的知識，更重要的是讓他們掌握有效的學習方法，從而更加系統(tǒng)全面高效地掌握這些知識內(nèi)容，所以，通過這樣的學習，學生的自我滿意度會提高，更重要的是學生的自主性得到了尊重和培養(yǎng)，學生真正是一個獨立的學習的個體，能夠完成學習的任務(wù)，提高他們在學習活動中的自覺性，也讓他們不斷地積累豐富的學習的經(jīng)驗，面對物理學習的挑戰(zhàn)，他們可以更加靈活主動地適應(yīng)學習的節(jié)奏，提高學習的效果，因此，在強調(diào)培養(yǎng)學生主體性的素質(zhì)教育背景之下，高中物理教師也要加強教育教學的改革，讓學生們真正成為一個獨立的富有學習能力的，掌握良好學習方法的人。筆者認為，要讓學生掌握高效的學習方法，要特別從以下幾個方面進行教學。

一、要注重初高中物理的銜接，幫助學生適應(yīng)高中物理的學習要求。

要讓學生們掌握護理的學習方法，就要讓他們認識到從初中階段進入的高中階段。他們的學習物理這門學科的過程中，是否需要考慮一些變化的因素，特別是初中物理的內(nèi)容和高中物理的區(qū)別，以及學好高中物理需要學生具備的素質(zhì)與初中階段是否產(chǎn)生的區(qū)別，所以，把這些問題真正搞清楚，學生才能更快的適應(yīng)高中階段的物理學習的生活。高中階段特別注重培養(yǎng)學生的綜合理科分析問題和解決問題的能力，那么，高中物理這門學科是一門非常重要的核心的組成部分。很多物理現(xiàn)象需要學生進行歸納和整理，演繹和推理，需要具備較強的想象能力和創(chuàng)新能力，教師要盡可能地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過實驗和實例，讓高中的學生通過建立具體的物理現(xiàn)象來幫助理解物理概念，要讓學生在課堂上真正獲得成功感和參與感，讓學生們在解決物理學的問題的時候，考慮的問題更加全面，能夠結(jié)合實際的環(huán)境生活等進行綜合的分析，所以，學生的解題技巧也得到了培養(yǎng)和提高。解題的技巧需要學生具備較為成熟的抽象思維水平，而到了高中階段，從生理發(fā)展的角度來看，學生們抽象思維水平已經(jīng)達到了較高的階段，因此，要給學生們提出更高的要求，不能像在初中階段要讓學生明白基本的原理，能夠進行一些簡單的計算就可以了，所以，豐富學生的問題解決能力才是真正需要提高的重點，而這些需要學生掌握高效的學習方法，具備成熟的思維能力。

二、通過讓學生之間進行充分的交流合作，促進學生掌握高效的學習方法。

雖然我們一直強調(diào)學生的主體性需要得到培養(yǎng)，學生要能夠成為獨立的學習者，研究者，探索者，但是我們不能忽視的一點是，人是社會性的動物，而人類做出的很多偉大的創(chuàng)造發(fā)明都是團隊的力量捷徑，因此，群體會讓個人的能力變得更強，群體給了個體更多的交流的機會，也讓個體從其他人的身上學到了更多，所以，在高中物理的教學過程中，要特別注意培養(yǎng)學生們具備樂群互助的社會性品質(zhì)，要讓他們勤學好問，主動地進行探索學習，培養(yǎng)學生在學習活動中更加扎實的掌握物理學的知識，提高他們學習活動的成效感。通過讓學生們進行合作分享交流活動，他們可以培養(yǎng)自主學習的能力，有很多的知識學生通過自主閱讀教材就可以很好地掌握，所以，高中物理教師要注重通過合作學習的方法，培養(yǎng)他們進行閱讀的基本素養(yǎng)，通過閱讀掌握關(guān)鍵的知識，也給他們創(chuàng)設(shè)更多學習的環(huán)境，讓他們能夠在合作中解決一些重點的疑難問題，所以，通過合作學習學生很好地開闊了思路，也從其他同學的身上，借鑒了很多寶貴的經(jīng)驗，掌握了一些新的技巧。

三、要讓學生學會如何聽講。

在教學活動中，我們總會發(fā)現(xiàn)有一些學生不會聽講，在上課的時候，不知道如何選擇教師講課的重點，如何做一些筆記。如何把握教學的重點環(huán)節(jié)，所以，在很多學生的心目中，由于缺乏這些基本的習慣，他們在物理學的學習中很容易受挫，成績徘徊不前，逐漸的喪失了信心。不過，經(jīng)過調(diào)查研究和訪談工作，我們可以發(fā)現(xiàn)很多的學生其實根本不是不會學習，歸根究底是太懶惰了，懶得動腦子思考，怕動腦筋學習，在學習之前已經(jīng)向“困難”舉手投降了。其實你只需要跟著老師的節(jié)奏一點點來，不會就多想一會，再不會就問一下，不要落課、不能放棄，跟著老師的思路，認真的研究物理學科的學習方法。并且也要提前進行適當?shù)念A(yù)習，對教師要授課的內(nèi)容提前有所了解，才能更好地在上課的時候，抓得住重點，才能條理清楚邏輯分明的掌握學科的知識內(nèi)容。因此，高中物理教師要注意解決學生的學習不夠勤奮的問題，要讓他們認識到努力勤奮在任何學科以及在很多的工作生活中都是非常關(guān)鍵的品質(zhì)，相信辦法總會比困難要多一些，所以，即使物理學起來很難，但是只要掌握了正確的方法，只要努力鉆研不放棄，就一定可以克服這些困難，取得更好的成績。所以，系統(tǒng)地給學生進行心理方面的干預(yù)和輔導(dǎo)，可以很好地解決學生，由于認知偏差所帶來的消極的學習表現(xiàn)。另外需要注意加強讓學生掌握科學的物理學習方法。

高中物理學習的很多內(nèi)容都需要通過記憶來實現(xiàn)一些基本的概念和理論就是物理學習的基礎(chǔ)知識，很多學生有一種錯誤的認識，就是物理屬于理科不需要死記硬背一些文字性的東西，只有方法更加科學，才能深入理解，才能促進遷移和應(yīng)用，學生真正把這門學科的知識學活學透。

總而言之，開展高中物理的學科教學活動，教師要特別注意培養(yǎng)學生在學習活動中的積極性，要讓學生們掌握有效的學習方法，讓他們理解知識產(chǎn)生的過程，掌握科學研究的一般思路和技巧，培養(yǎng)學生在學習活動中的主動性，讓他們掌握學習活動中的主動權(quán)，讓學生能夠在物理知識的豐富中，成為一個獨立的富有學習能力的人。

參考文獻：

[1]李月.高中物理教學中運用體驗式學習的實踐[J].讀與寫（教育教學刊），2020，17（02）：88.