就業為導向的中職計算機教學模式研究

王錦燕

【摘 要】中職學校的教學目標是要能夠培養具有技術應用型的人才，為了更好地順應時代的發展，培養社會所需的計算機專業人才是目前職業院校需要解決的重要問題。當前中職院校在培養計算機專業人才方面還存在一些問題，如教學內容和社會需求出現脫節，導致學生在就業時面臨較大的挑戰，以及教學沒有結合學生實際等，所以中職計算機教學需要以就業為導向開展教學活動，本文就此展開論述。

【關鍵詞】就業導向;中職教育;計算機教學

在以就業為導向開展中職計算機教學的背景下，中職教師要積極轉變自己的教學理念，更新教學方法，結合學生實際和社會需求針對性開展計算機教學活動，從而為社會提供更多的計算機專業人才。目前中職院校計算機教學還存在一些問題，導致學生畢業后無法順應社會的需求，順利就業，這是目前中職院校開展計算機教學急需解決的問題。本文針對就業為導向的中職計算機教學模式進行探究。

一、當前中職學校計算機教學存在的問題分析

（一）教學內容和學生就業目標不符

目前中職院校計算機教學在內容上比較盲目，缺少明確目標，使得學生和社會發展需求嚴重脫節。隨著社會的發展計算機應用范圍逐漸擴大，中職院校在開展計算機教學時應以培養專業技術強和實踐能力高的人才為目標，但從目前教學情況來看，教學沒有結合崗位實際的需求，導致學生在學校學習的計算機知識不能夠很好的應用起來，無法在工作崗位中發揮出自己的優勢，自然無法勝任更高的工作需求。

（二）教學內容和計算機實際運用不符

目前中職學校計算機課程內容比較單一，學生對于知識的理解只能夠停留在表面，專業性不強，動手能力未得到有效訓練，學生能力和社會發展需求出現了脫節的現象，無法滿足時代發展的需要。還有很多中職學校的教師在教學中采用傳統教學模式，導致學生對計算機學習缺乏興趣，抱有消極的學習態度，使得學習計算機成為一種負擔。而且教師無法深入到企業中去實踐或者觀摩，給學生的教育也過于理論化，無法給予學生工作上的經驗指導，這樣不利于學生的發展，使得教學內容和工作中對計算機的技術需求出現了不符。

二、以就業為導向的中職計算機教學模式

（一）設置層次化計算機教學課程

中職學校開展計算機教學主要是為了滿足社會發展需求培養崗位人才，所以計算機教學應設置層次化的課程內容，優化課程結構，注重課堂中學生理論知識的學習和實踐能力培養，這樣才能提高學生在今后崗位中的競爭力。一方面學校應加強和企業的合作，建立校企合作模式，設置計算機實訓基地，讓中職學校可以和企業形成聯動，給學生創造真實的企業環境，讓中職生能夠在真正的企業中進行實訓，提高職業競爭能力。另外學校要根據本校的情況，利用教學設備、資源設置層次化的課程內容。除了計算機本身必學科目外，要多設置和計算機相關的選修課，做好專業課、專業基礎課等課程模塊的設置，給學生更多選擇的機會，借助豐富的課程提高學生計算機水平和專業技術能力。

（二）創新計算機課程教學方法

為了更好地提高中職生未來就業競爭力，堅持以就業為導向開展計算機教學需要教師積極創新課堂教學模式，認識到學生在課堂中的主體性，把主動權交給學生。項目教學法是一種有效的教學模式，它能夠發揮學生的主觀能動性，在完成項目過程中培養學生的實踐能力、合作能力。所以在中職計算機教學中教師要結合教學內容為學生設計一些項目，讓學生在小組合作方式中完成項目，從而培養學生的計算機綜合能力。比如在學習關于網頁制作這方面內容時，教師就可以把學生先分成小組，讓學生明確分工，搜集有針對性的素材、鼓勵學生思考明確本組網站風格，讓學生自己先處理字幕制作等技術問題然后給予一定的指導。最后小組一個個展示成果，通過這個活動能夠有效培養學生解決問題的能力，提高學生對計算機知識的應用水平。

（三）建立雙師型教師隊伍，提高教師綜合素質

教師是中職計算機教學活動開展的執行者，教師水平的高低直接影響到教學質量的高低，學校需要努力提高教師的專業水平，努力打造一支雙師型教育隊伍。學校在招聘教師的時候應采用競爭上崗的方式，給教師提供培訓的機會，讓教師可以定期去企業進行實踐，這樣教師才能夠了解目前最新的計算機就業形勢和動態，使得計算機專業教師的專業素養和市場接軌，豐富職業經驗，在課堂中才能夠真正給予學生和工作相關的教學內容和經驗指導，從而幫助學生提升就業市場競爭力。

三、結束語

綜上所述，隨著社會的進步，對計算機專業人才提出了更高的要求。中職學校作為計算機專業技能型人才培養的重要陣地，要以行業發展形勢為依據，以就業為導向精準定位計算機教學目標，創新教學方法，真正的提升中職生就業競爭力。

【參考文獻】

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[3]劉杰.基于就業導向的計算機教學模式優化[J].科技風，2017

（甘肅省天水市秦安縣職業中等專業學校）