探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣的培養(yǎng)和策略

蔡小惠 孟慶鵬

【摘要】經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，與其他學(xué)科相比，小學(xué)數(shù)學(xué)更加重視邏輯思維能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生形象能力的提高，所以對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就變得更加重要。而且學(xué)好數(shù)學(xué)的前提是培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，所以提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣是很重要的，但是如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的興趣培養(yǎng)引起了教育的思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?課堂興趣 ?具體措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）27-0119-02

“興趣是最好的老師”，在當(dāng)今小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)變得越來(lái)越重的今天，學(xué)生很有可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)任務(wù)重又對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣而不能更好的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍比較低，喪失了學(xué)習(xí)的積極性，從而阻礙了學(xué)生今后的發(fā)展，也阻礙了為國(guó)家培養(yǎng)人才的步伐。接下來(lái)本文便主要講述了當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂興趣的重要性和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的主要措施，以此來(lái)供相關(guān)人士參考與交流，希望能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)更好的展開(kāi)。

一、當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

針對(duì)于學(xué)生，由于當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)變得越來(lái)越繁重，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大。由于教師的教學(xué)方式的古板、落后，學(xué)生對(duì)于教師講授的內(nèi)容變得抽象，不確切，學(xué)生不能夠完全的理解，致使學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多的疑問(wèn)，不能夠集中精神聽(tīng)講，所以學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣比較低，學(xué)生的上課積極性也比較低，甚至有的學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種“負(fù)擔(dān)”，這就嚴(yán)重阻礙了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力，而且對(duì)于學(xué)生思維的完善也起著阻礙作用。

針對(duì)于教師，由于教師的教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)，致使教學(xué)方式也比較傳統(tǒng)，所以不能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，致使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)目光呆滯等現(xiàn)象，并且教師取得的教學(xué)成果也比較不明顯，這就嚴(yán)重的加深了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，打擊教師教學(xué)的信心，從而阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教育更好的開(kāi)展。所以提高數(shù)學(xué)課堂興趣是當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)重要的任務(wù)。

針對(duì)于學(xué)校，由于教師的教學(xué)工作很難展開(kāi)，致使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍比較低，從而影響了學(xué)校的信譽(yù)，致使學(xué)校在今后的招生問(wèn)題中會(huì)遇到很大的挫折。而且由于數(shù)學(xué)教學(xué)很難開(kāi)展，喪失了家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的信譽(yù)度，也加深了學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的壓力。學(xué)校就是學(xué)生的一個(gè)成長(zhǎng)場(chǎng)所，應(yīng)該做到根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需求來(lái)調(diào)整自我的教學(xué)計(jì)劃，一切只為了學(xué)生。所以提高數(shù)學(xué)課堂興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)更好的開(kāi)展引起了學(xué)校的注意。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂興趣的重要性

對(duì)于學(xué)生而言，如果可以提升學(xué)生課堂興趣，一方面可以使得學(xué)生消除內(nèi)心的“負(fù)擔(dān)”從而從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)探究，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，提高學(xué)生的課堂積極性和課堂中的收獲。另一方面，學(xué)生可以增強(qiáng)課堂凝聚力，提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感與滿足感，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視度。最后，只要是感興趣的東西就不會(huì)覺(jué)得它太難，所以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂興趣在一定程度上可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，致使學(xué)生的思維更加活躍，在數(shù)學(xué)考試中可以提升數(shù)學(xué)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

對(duì)于教師而言，如果課堂興趣得以提升，一方面可以使得學(xué)生能夠全身心地投入進(jìn)課堂中，教師講課也會(huì)變得更加容易，而且取得的教學(xué)成果會(huì)更加明顯，增強(qiáng)教師的教學(xué)信心，提升教師的教學(xué)熱情。另一方面，可以提升課堂活躍度，讓學(xué)生參與進(jìn)課堂教學(xué)中來(lái)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生和教師之間的交流，讓教師能夠明確學(xué)生哪里存在問(wèn)題，從而更好地講解學(xué)生不會(huì)的地方，提高學(xué)生的課堂效率，并且在一定程度上可以提升學(xué)生和教師之間的關(guān)系，促進(jìn)師生關(guān)系更加和諧，緊密。

對(duì)于學(xué)校而言，對(duì)于課堂興趣問(wèn)題，教師能夠更好的解決，致使教學(xué)成果很明顯，一方面可以使得學(xué)校的聲譽(yù)變得越來(lái)越好，從而有很多升入小學(xué)的學(xué)生會(huì)選擇這個(gè)學(xué)校，拓展生源，促進(jìn)學(xué)校的教育工作開(kāi)展的更好。另一方面，由于學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都得到了提高，能夠促使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作更加認(rèn)可，促進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)之間關(guān)系的融洽，而且由于家長(zhǎng)的支持，教學(xué)工作也可以更好的開(kāi)展，從而學(xué)校教育的發(fā)展會(huì)越來(lái)越好。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的主要措施

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

教學(xué)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響作用，對(duì)此在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中教師可以根據(jù)具體的教材內(nèi)容創(chuàng)建合理科學(xué)的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)此，教師要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生的注意力都吸引到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，也讓學(xué)生充分地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生在放松的學(xué)習(xí)環(huán)境下提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[1]。

比如在講述人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《6～10的認(rèn)識(shí)和加減法》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師根據(jù)該教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理科學(xué)的情境，教師可以在上課之前提前在超市里買(mǎi)10個(gè)香蕉，將教室想象成一個(gè)小型超市，教師將學(xué)生分為兩組，一組扮演顧客的角色，一組扮演售貨員的角色，兩組模擬在生活中購(gòu)買(mǎi)香蕉的情景，當(dāng)一組模擬情景完成之后，兩組進(jìn)行角色調(diào)換，重復(fù)進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)動(dòng)作，當(dāng)模擬完成之后，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生在情景模擬環(huán)境中的感受，教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況進(jìn)行合理科學(xué)的課程調(diào)整，學(xué)生在虛擬的情景中學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助學(xué)生在放松、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下更好地理解與掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識(shí)內(nèi)容，提高其學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。而且能夠提升學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生作為課堂的主人，從而提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的熱愛(ài)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性

教育行業(yè)的不斷發(fā)展越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀不相匹配，教師依然采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法進(jìn)行教學(xué)，過(guò)于重視教材理論知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，對(duì)此教師需要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，教師在創(chuàng)新自身教學(xué)方式的過(guò)程中需要與實(shí)際情況相互結(jié)合，采用新穎有趣的教學(xué)方法集中學(xué)生的課上注意力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。進(jìn)入信息經(jīng)濟(jì)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在各行各業(yè)各個(gè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在教育行業(yè)大大促進(jìn)了教育行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)此教師在進(jìn)行授課之前首先根據(jù)該教材內(nèi)容在網(wǎng)上搜集相關(guān)信息，將搜集的信息進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)出PPT，在課堂上通過(guò)播放PPT幫助學(xué)生掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使其在立體環(huán)境下潛移默化地提高學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率[2]。

比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《圖形與變換》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師在上課之前可以首先在網(wǎng)上搜集關(guān)于圖形變換的圖片與動(dòng)態(tài)視頻，將教材知識(shí)與收集的相關(guān)信息進(jìn)行組合制定出合理科學(xué)的PPT，在數(shù)學(xué)課堂上，教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察PPT中各個(gè)圖形變換的形式，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的立體性，幫助學(xué)生理解和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生觀看PPT視頻時(shí)，可以聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)生活中圖形變換的例子，從而幫助學(xué)生更好地理解關(guān)于圖形變換的知識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)與生活中的知識(shí)相聯(lián)系。教師通過(guò)采用多媒體播放的教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以幫助學(xué)生在觀看視頻享受樂(lè)趣的同時(shí)掌握更多的數(shù)學(xué)教材知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，采用鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)方法進(jìn)行教學(xué)

與其他學(xué)科進(jìn)行相比，小學(xué)數(shù)學(xué)更加重視教材知識(shí)在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用，許多數(shù)學(xué)知識(shí)都可以在生活實(shí)際中進(jìn)行展現(xiàn)，對(duì)此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識(shí)講述的時(shí)候，需要將生活實(shí)際與教材理論知識(shí)進(jìn)行合理科學(xué)的配置與組合，幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解數(shù)學(xué)知識(shí)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的厭學(xué)心理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，在小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心與爭(zhēng)勝心比較強(qiáng)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)合理的鼓勵(lì)與激勵(lì)可以大大調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的興趣，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體與圖形》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師進(jìn)行授課之前提前給學(xué)生講述將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師根據(jù)預(yù)習(xí)的實(shí)際情況布置合理科學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生利用休閑時(shí)間在生活中尋找各個(gè)圖形的具體例子，培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的眼睛。比如生活中的球便是一個(gè)球形，平常可見(jiàn)的紙箱子便是正方體和長(zhǎng)方體，在正式上課的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生講述自身在生活中找到的各個(gè)圖形的具體事物，在學(xué)生表述完之后，教師需要及時(shí)合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，從而大大調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將數(shù)學(xué)教材知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)其學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高教學(xué)效率。而且能夠減少學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，最重要的是能夠提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

4.利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣的培養(yǎng)

伴隨著學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)滲入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，其中，多媒體的應(yīng)用教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用效果最為顯著，將多媒體廣泛應(yīng)用到校園當(dāng)中，不僅加強(qiáng)了校園硬件設(shè)施建設(shè)，也提高了校園的服務(wù)水平。此外，利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而對(duì)于數(shù)學(xué)這一科進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。并且在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體也是教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一個(gè)重要體現(xiàn)，也是落實(shí)教育改革的一個(gè)重要體現(xiàn)，但是如何利用多媒體與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合引起了教育者的思考。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課本《觀察物體》這一課程當(dāng)中，老師們?nèi)绻皇呛?jiǎn)簡(jiǎn)單單地利用黑板來(lái)進(jìn)行此課的教學(xué)，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這時(shí)老師們就可以借助生活中常見(jiàn)的物體來(lái)進(jìn)行觀察物體這一課的教學(xué)，比如，老師可以利用玩具熊來(lái)幫助同學(xué)們完成觀察物體這一課程，老師可以利用手機(jī)將玩具熊的各個(gè)側(cè)面拍成照片，然后將這些圖片導(dǎo)入到多媒體的上面，并以PPT的形式向?qū)W生展現(xiàn)出來(lái)，此外，老師再選四個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)的各個(gè)側(cè)面，讓這四位同學(xué)從不同方向觀察玩具熊的各個(gè)側(cè)面，進(jìn)而選出與其觀察方位相同的圖片，這樣運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式不僅可以活躍課堂的氛圍，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，通過(guò)利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率會(huì)得到很大程度的提升，此外，進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)，可以為其他科目提供教學(xué)范例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平也就會(huì)得到不同程度的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

興趣是學(xué)生最好的教師，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師需要采取積極有效的方法提高其學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和數(shù)學(xué)知識(shí)的積累。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的身份，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助其更好地理解與掌握數(shù)學(xué)教材知識(shí)。在我國(guó)日益強(qiáng)大的今天，更加注重教育的開(kāi)展，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)是一個(gè)人才比拼的社會(huì)，只有增強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)才能促使我國(guó)擁有更多的人才，才能促進(jìn)我國(guó)更好的發(fā)展。相信，隨著教育者的不斷努力，提高課堂興趣會(huì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生根發(fā)芽，枝繁葉茂。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙引秀.如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)有趣[J].知識(shí)文庫(kù).2017年02期

[2]施雯.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性策略探究[J].好家長(zhǎng);2018年15期