基于信息技術的小學數學高效課堂構建研究

李霞

【摘 要】隨著現代信息技術的不斷發展，給教師開展教學活動提供了越來越多的便利。教師利用現代信息技術優化教學方式、創新教學方法，以吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，活躍課堂氛圍，提高教學效率，也能夠幫助教師提高課堂質量。

【關鍵詞】信息技術;小學數學;高效課堂

將現代信息技術與課堂相結合，在課堂中為學生呈現更加優質的教學內容，能夠幫助學生開拓視野，豐富學生的學習生活。教師要順應時代發展的潮流，敢于打破傳統的教學方式，在課堂中積極運用現代信息技術，為學生呈現不一樣的數學課堂，讓學生在課堂中能夠高效學習，有所收獲。

一、線上發布教學資源，進行課前自主學習

教師可以利用互聯網技術，在線上為學生發布課前自主學習資源，讓學生進行課前自主學習，幫助學生養成良好的學習習慣。學生在課前自主學習的過程中，能夠對教學內容有大致的了解，遇到不懂的問題，學生首先能夠進行自主思考，培養學生的數學思考能力。在課堂聽講的過程中，也能夠更加有針對性，提高學生的聽課效率。教師也能夠結合學生課前自主學習的成果，在講解的過程中有重點的進行講解，在固定的課堂時間內為學生更快、更好地呈現教學內容，提高課堂效率。

比如在學習小學六年級數學“圓柱與圓錐”時，這一章節的內容比較抽象，也是一個重點內容，為了讓學生更好地學習和理解這一內容，我先是在學習軟件上為學生發布了課前自主學習資源，讓學生進行課前自主學習。我要求學生在課前自主學習的過程中，遇到不懂的問題，首先要進行自我思考，自己不能解決的問題，要做好標注。這樣在課堂聽課的過程中才能夠更有針對性，以提高聽課的效率。在課堂講解的過程中，我也會隨機抽查學生，讓學生上臺分享自己的課前自主學習成果，通過學生的分享，活躍課堂氛圍，學生的講解相對于我的講解更便于其他學生接受，在學生進行課前自主學習的基礎上，減少了授課過程中的阻力，提高了課堂授課的效率。

二、利用多媒體設備，豐富教學內容

隨著多媒體技術的不斷發展，多媒體已經逐步走進課堂，為教師所用。教師可以利用多媒體設備，為學生播放教學視頻。視頻的形式，更能夠吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性。在數學學習的過程中，部分內容相對抽象，不好理解。教師可以利用視頻的形式展示課程內容。通過視頻的展示化抽象為具體，深入淺出的幫助學生理解教材內容。教師的講解結合視頻的展示，更能夠提高學生的學習效率。

比如在學習小學數學四年級“認識容量和升”時，為了讓學生對容積有準確的了解，我在課堂上為學生播放教學視頻，通過視頻的形式吸引學生的注意力，提高學生的積極性。視頻的講解通過動畫的方式將容量和升生動形象地呈現在學生面前，讓學生能夠對升和毫升有大致的把握。在視頻播放的過程中，我也會在重點部分進行暫停，或讓學生提出的不理解的內容，也可以將視頻重復播放，最大程度上解決學生的問題。結合視頻內容，我根據教材對學生進行講解，以此提高學生對教材內容的掌握程度。同時兩者相結合，也提高了課堂效率，提高了教學質量。

三、利用投影設備進行課堂展示

教師可以利用投影設備在課堂上進行學生的作業展示，設置專門的作業課堂，主要幫助學生解決作業中存在的問題。作業能夠展現學生對課堂知識的學習程度、理解程度和把握程度，通過作業，教師也能夠發現自身在教學過程中出現的問題，幫助教師更好地開展教學工作。小學生都有好勝的心理，教師可以利用學生這一心理特點，通過展示優秀的作業激發學生之間的競爭意識。在班級內形成良性競爭，推動學生進步。

比如在學習小學四年級數學“統計表和條形統計圖”時，在經過兩節課的講解之后，我專門為學生進行了一堂作業課。在作業課上展示優秀學生的作業，從細節著手，包括條形統計圖繪制過程中坐標軸的建立、數據的標注以及圖例的使用等問題，非常詳細地講給學生。同時也會請學生上臺分享自己做作業過程中的技巧，增進學生之間的交流，對完成優秀作業的學生給予肯定和鼓勵，激發其他學生的競爭意識，在學生之間形成良性競爭。在課堂上集中處理了兩節課中的作業問題，提高了教學效率。

四、結束語

總而言之，現代信息技術的不斷發展正在帶來更大的教學變革，教師要順應時代發展的潮流，利用互聯網、多媒體設備、投影技術等豐富自身的教學方法，優化教育模式，利用現代信息技術為學生呈現更加優質的課堂，更加豐富的教學內容。教師也應在信息技術不斷發展的過程中提高自身教學能力，做好現代信息技術與學生之間的橋梁，讓學生成為現代信息技術的受益者，提高課堂效率，推動學生不斷進步。

【參考文獻】

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