淺議幼兒游戲化教學(xué)中的主題構(gòu)建活動

卓么吉 湯文娟

【摘 要】談起幼兒，腦海中顯示的就是天真、可愛、活潑、愛玩的詞語。幼兒時期會做的和喜歡做的無非就是玩游戲。幼兒年齡小，本就是愛玩的年紀(jì)。為了提高幼兒教學(xué)的效率，建議給幼兒游戲化的教學(xué)方案，提高幼兒對學(xué)習(xí)的熱愛。

【關(guān)鍵詞】幼兒;游戲化教學(xué);構(gòu)建活動

幼兒的自身特點就是愛玩、愛動，為了更好地促進(jìn)幼兒的身心健康，讓游戲成為幼兒園生活中的重要組成部分是幼兒教學(xué)中的重點內(nèi)容。游戲化的教學(xué)模式會讓幼兒更喜歡幼兒園，還會提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對幼兒的成長學(xué)習(xí)有著一定的發(fā)展和幫助。

一、現(xiàn)代幼兒教學(xué)的弊端

（一）學(xué)習(xí)方面

幼兒正處在愛玩的年紀(jì)，但有些家長卻花錢給幼兒補(bǔ)習(xí)很多科目，比如拼音、算數(shù)、英語等。現(xiàn)在幼兒的學(xué)習(xí)壓力增大，承受了父母過于期待的關(guān)愛，幼兒在家長所謂“愛”的包圍下承受著不屬于自己年齡的壓力。家長太過于望子成龍，忽視了幼兒的心理素質(zhì)接受范圍。這樣的做法會讓幼兒喪失日后對學(xué)習(xí)的興趣。跟拔苗助長又有什么區(qū)別呢。

（二）娛樂方面

信息化的發(fā)展給人們生活帶來了很多便利，但卻對控制力差的幼兒帶來了一些不好的影響。在日常生活中，經(jīng)常看到幼兒都離不開手機(jī)的現(xiàn)象，手機(jī)上的游戲讓幼兒十分癡迷，也讓幼兒的生活中少了很多樂趣。雖然不可否認(rèn)有些游戲確實有助于幼兒學(xué)習(xí)，但由于電子產(chǎn)品的開發(fā)降低了幼兒與同齡人的正常交流。在學(xué)校都能看出來，現(xiàn)在學(xué)生的近視程度越來越高，年紀(jì)小小就戴著厚厚的眼鏡片。比起90年代孩子，現(xiàn)代的幼兒缺少了很多童年的樂趣。

（三）道德方面

現(xiàn)在幼兒園動不動就上了微博熱搜，大概內(nèi)容就是孩子之間的吵鬧讓家長知道了以后都覺得自己孩子受了委屈來學(xué)校讓學(xué)校給出交代。這種事雖然跟家長自身的素質(zhì)有一定的關(guān)系，但幼兒園不重視道德方面的培養(yǎng)才讓幼兒變得斤斤計較，不會與同學(xué)友好相處。道德素養(yǎng)是要從小培養(yǎng)的，老師應(yīng)在這方面重視起來。例如，《三字經(jīng)》是幼兒從小就要背誦的，但卻沒人告訴他們?nèi)纸?jīng)講的是什么，應(yīng)該從中學(xué)會什么。

二、游戲化教學(xué)的重要性

（一）激發(fā)幼兒的好奇心

設(shè)計一個好的游戲化課程，會有極強(qiáng)的趣味性，這樣一個課程，能很好地激發(fā)孩子的好奇心，調(diào)動孩子的積極性，活躍課堂的氣氛。

（二）提高幼兒的參與度

一個好的游戲化課程，也會是一個互動性比較強(qiáng)的課程，幼兒會全心地參與到游戲中來，讓幼兒在快樂的教學(xué)活動中充分地參與和體驗，從而達(dá)到良好的教學(xué)目的。

（三）幫助形成規(guī)則意識

不同的游戲都有不同的規(guī)則，幼兒在游戲的過程中，對規(guī)則的反復(fù)實踐與體驗可以逐步讓幼兒形成規(guī)則意識。

（四）訓(xùn)練社會交往能力

大多數(shù)游戲化教學(xué)的課程，都是多人參與的活動。在這樣的活動中，幼兒必然會與其他幼兒產(chǎn)生互動，有溝通和交流，這就是幼兒的社會交往能力。

（五）提升解決問題能力

不同于學(xué)知識，游戲化教學(xué)的情景中，肯定是會有不同的變化，是會出現(xiàn)一些問題的，老師要讓幼兒學(xué)會解決這些問題，這就會提升幼兒解決問題意識與能力。

（六）促進(jìn)身心共同發(fā)展

游戲化教學(xué)，孩子要動手動腦，既要身體參與，也要有心理參與，還要有情感的投入，可以讓幼兒身心全面發(fā)展。

三、游戲化教育的策略

（一）營造氛圍環(huán)境

氛圍環(huán)境，是教學(xué)開展的重要條件。游戲教學(xué)氛圍環(huán)境的是根據(jù)幼兒的實際和教育的要求。以積極向上為主題，通過動畫、圖畫的展示形式讓幼兒知道游戲相關(guān)規(guī)則。了解游戲的相關(guān)規(guī)則后，有序進(jìn)行游戲活動。在這種輕松、愉悅的氛圍中開展教學(xué)，就能積極調(diào)動每一位幼兒參與游戲并掌握游戲表達(dá)的意義。

（二）游戲活動意義

游戲只是幼兒教學(xué)的一種模式。目的是為了提高幼兒學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。所以游戲并不是表面簡單意義地玩耍，它只是教育內(nèi)容的一種展現(xiàn)形式。例如，之前讓人們頭疼的垃圾分類。這種垃圾分類意識可以從小進(jìn)行培養(yǎng)，垃圾分為干垃圾、濕垃圾、有害垃圾和可回收垃圾。學(xué)習(xí)垃圾分類不一定非要用真正的垃圾進(jìn)行學(xué)習(xí)。可以用紙片吸上各種垃圾的名稱（西瓜皮，玉米、骨頭、花生殼、衛(wèi)生紙、過期藥片、醫(yī)用棉簽、舊鞋子、玻璃壺、牛奶盒等）讓學(xué)生從中挑選進(jìn)行垃圾分類。

（三）游戲活動場地

游戲場地分為室內(nèi)和室外。在室內(nèi)就可以進(jìn)行一些安靜、溫馨的游戲。例如，剪紙、捏橡皮泥、用珠子串手鏈等;在室外可以讓幼兒進(jìn)行一些體能小游戲，轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩、套圈、老鷹抓小雞之類的游戲。不管是室內(nèi)還是室外，都需要老師用心照顧學(xué)生，避免磕磕碰碰導(dǎo)致受傷。

四、結(jié)束語

總之，幼兒時期正是對事物認(rèn)識的好時期，老師和家長應(yīng)培養(yǎng)正確的思想觀念。游戲和教學(xué)雖然是不同方向的兩個詞語但合作后，效果會變得讓人十分滿意。不得不說，游戲化教學(xué)是最符合現(xiàn)代幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。老師要重視游戲化教育，讓幼兒在游戲中獲取更多的知識。

【參考文獻(xiàn)】

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