徐若凱

【摘 要】我國體育事業的不斷發展加快了體育舞蹈的普及腳步，體育舞蹈實現了體育鍛煉和舞蹈藝術的有機結合，人們在體育舞蹈中不僅可以鍛煉身體，而且也可以提升自身的藝術素養。國標舞是體育舞蹈的一個分支，將其引入小學體育課堂中，對學生強健身體、美化形體、氣質培養、審美水平等方面均有提高。近年來，體育舞蹈拉丁舞受到了人們廣泛的關注與喜愛，因此本文以拉丁舞教學為例進行了探索，以供參考。

【關鍵詞】新時代;小學體育課堂;國標舞;拉丁舞

如今，拉丁舞已經列入體育舞蹈，成為體育舞蹈的一種，其符合舞蹈與體育的雙重特性，融藝術與技巧于一體，跳起來活潑、流暢，且不比芭蕾舞的難度與柔軟度，非常適合在小學開展教學，小學生學起來也比較輕松。不同的學科教學都有其獨到的特點，拉丁舞擁有熱烈歡快的音樂節奏，其舞姿自然、流暢、活潑，對小學生身心健康的發展有積極的促進作用，其肢體動作就是無聲的語言符號，可以自然而然的抒發情感，學習和訓練的過程也是與人交流的過程，可以推動小學生的心智發育。

1.體育舞蹈拉丁舞的教學原則

1.1循序漸進

拉丁舞通常會涉及比較多的學習內容，在教學的時候，教師要為學生制定合理有序的教學方案，著重培養學生的舞蹈能力，循序漸進地進行針對性舞蹈訓練，確保學生能從整體上提高自身的拉丁舞能力。

1.2全面發展

拉丁舞往往會有很多不同的動作類型，而且每一種動作都具有不同的體育價值和藝術價值。因此在教學時應當結合拉丁舞的舞蹈特點，合理制定訓練項目，讓學生可以從整體上把握舞蹈動作和技術要領，實現全面發展。

2.在體育課堂教學中，學生的特征與拉丁舞的契合度

小學時期的孩子正處于身體發展、形態塑造、價值觀樹立的黃金期，對外界的一切事物都充滿了好奇，喜歡嘗試各種感興趣的事物，且這一階段他們模仿能力強，對于教授的舞蹈動作能較快的形成記憶。由于小學生的好動和好奇，所以拉丁舞的動感和爆發性更能調動他們的積極性，與他們的發展需求更好地契合。教師在體育課堂中引入拉丁舞就要抓住這一可塑期好好培養小學生的身體素質和后天氣質。拉丁舞屬于體育舞蹈，對學生的身體素質要求很高，但這并不代表必須先要有良好的身體素質才能開始學習拉丁舞，對廣大學生來說，完全可以通過學習拉丁舞而不斷提升身體素質，這也符合中小學開展體育教育的初衷。拉丁舞在教學過程中，會訓練學生的身體每一部分都可以分開運動，從頭部開始，到頸部、胸部、胳膊、手，再到跨部、腿部和腳，都有其獨立的動作，而且要有力度，對學生的身體各部位力量和靈活度的提升都有益，進而全面提升身體素質。與此同時，拉丁舞對小學生的體態和氣質也有要求或是說選擇，不同的舞種配對不同的氣場，但萬變不離其宗，拉丁舞本身要求的收腹、立腰、抬下巴，便已在潛移默化學生的站、走、坐姿，鍛煉其后天氣質和氣場。另一方面，通過拉丁舞的教學，還可以培養學生的舞蹈素質和審美。舞動青春、舞出朝氣、舞出活力、舞之韻自有相通之處，通過對拉丁舞的學習，培養小學生的舞蹈和體育基礎，長遠來說，若是其日后因興趣所在或其他需求，想去涉獵其他舞蹈或體育項目，也會得益于小學時期通過對拉丁舞的學習而打下的基礎。世界從不缺少美，缺少的是發現美的眼睛，一旦學生在小學時期就擁有了一雙善于發現美的眼睛，不但可以提高自身審美能力，在以后的生活中還會更多地留意身邊的美，陶冶情操。

3.培養小學生對拉丁舞的興趣

3.1培養興趣的必要性

從客觀上來講拉丁舞與小學生的發展需求很是契合，但不可忽略的一點是教學對象，小學生才是拉丁舞教學的對象和落腳點，不管人們認為拉丁舞與小學生有多么高的契合，都比不上小學生內心對拉丁舞認定，因此，教師應當注重培養小學生對拉丁舞的興趣。古語云“磨刀不誤砍柴工”，興趣是學習的原動力，雖然培養小學生對拉丁舞的興趣需要消耗時間和精力，但一旦學生對拉丁舞產生了濃厚的興趣，教師在后期的教學中也可以事半功倍。

3.2培養途徑

小學生對未知世界持有強烈的好奇心，不排斥接觸新的事物，但缺點是興趣點不容易持久，因此，教師需要定期和不定期的刻意引導，讓拉丁舞在小學生的認知里始終保持一定的新鮮感。結合經驗教訓和訪學經歷，體育教學老師培養學生對拉丁舞的興趣需要貫穿于整個拉丁舞教學過程中。

3.2.1自身榜樣效應。拉丁舞教學老師需要樹立好自身的舞者形象，散發出因修習拉丁舞而培養的個人氣質和魅力，氣場全開，令同學們不由向往之。教師可以通過站、行、坐姿和優美標準的舞蹈動作來日常展現，時間允許的話也可以不定期為同學們舞一曲以作為鼓勵或獎勵，也為同學們樹立榜樣。

3.2.2優美拉丁舞曲目渲染。熟能生巧，耳熟能詳，在課上拉丁舞教師可以多給學生一些接觸優美拉丁曲目的機會，比如，集體觀影、情景模擬等，用優美的拉丁舞曲目渲染氛圍，提升學生對音樂和舞蹈動作的感知，培養節奏感和情境感，達到引人入勝的效果，勾起小學生潛意識的興趣，發揮潛力，提升境界。

4.結束語

總之，要想在小學體育課堂中引入拉丁舞教學內容，教師就應該擺脫傳統的教學模式，激發學生的興趣和特點，培養和鍛煉學生的多層次體育素養，全面提升學生的素質教育，這也是每位教育工作者工作的前提和目標。

【參考文獻】

[1]劉蓉，陳琴.影響高校雙人拉丁舞教學因素分析及單人拉丁舞教學實驗研究[J].成都體育學院學報，2019，35（09）：92-94

[2]杜靜歌.芭蕾形體訓練對拉丁舞技術動作的滲透式教學研究——以安徽工程大學體育表演專業為例[J].安陽師范學院學報，2018（03）：144-147

[3]朱曉霜，周芳.拉丁舞在培訓學校發展現狀的調查分析——以岳陽市松陽湖尚戲藝術學校為例[J].體育師友，2016，39（06）：74-76