試論尚美引領下小學體育課堂的教學實踐

蔣健

摘 要：在小學體育課堂中開展素質教育，應該在小學體育課堂教學中融入尚美教育，用尚美來引領小學體育課堂教學。對尚美引領小學體育課堂教學的重要意義進行簡要的分析，并提出了尚美引領下小學體育課堂的教學實踐。

關鍵詞：尚美;小學體育課堂;教學實踐

所謂尚美指的是尊重美、追求美，不僅要使學生在學習的過程中能夠認識美和發現美，還要引導學生主動地追求美和創造美。我國的小學體育教學存在教學成人化的問題，也就是沒有將小學生視為成長發育階段的兒童，而是用成人的標準來要求小學生，小學體育的教學效果得不到提高。用尚美來引領小學體育課堂教學，能夠取得良好的教學效果。

一、用尚美引領小學體育課堂教學的重要意義

尚美教育也就是崇尚美的教育，幫助小學生樹立健康的審美情趣，提高小學生的審美素質。在小學體育課堂教學中融合尚美教育，能夠使美育和體育融為一體，達到更好的教學效果。隨著互聯網的不斷普及，社會價值觀也越來越多樣化，小學生普遍缺乏對審美的識別能力，難以分辨社會中的各種社會現象。用尚美來引領小學體育課堂教學具有非常重要的現實意義。

1.用尚美來引領小學體育課堂教學，既能夠達到增強小學生體質的教學目的，又可以引導小學生主動追求身體形態美，糾正小學生的一些錯誤習慣，培養小學生得體的行為舉止。

2.用尚美來引領小學體育課堂教學，能夠培養小學生經受挫折、追求公平、積極進取的精神，從而達到以美強志的目的。

3.用尚美來引領小學體育課堂教學，不僅能使小學生獲得體育知識，還能夠使小學生更加向往體育的技巧美，激發小學生對體育的學習興趣，從而達到以美怡情的目的。

二、尚美引領下的小學體育課堂的教學實踐

1.更新小學體育教學理念。傳統的小學體育教學理念是“以人為本，健康第一”，圍繞著增強小學生體質這個目的來開展教育活動。在教學中往往是不求有功但求無過，甚至一些小學體育教師將體育課變成游戲課，讓小學生自行活動。要用尚美引領小學體育課堂教學，首先必須更新體育的教學觀念。推行小學體育尚美教育，不僅能夠促進小學生的健康成長，增強小學生的體質，還能培養小學生的道德情操，加強思想教育，構建和諧的小學體育課堂。小學體育教育應該教人求真、求善、求美。因此在教學的過程中也要強調學生的主體地位，對一些體育的自選運動進行創新，打造為小學生量身定做的體育課堂。

2.突破傳統的教學方法。傳統的小學體育教學著重于戶外教學，也就是將大部分時間都用于整隊形、熱身運動和學習某項體育技能，其他時間一般讓小學生去自由活動。這樣一來，就難以在小學體育課堂中體現尚美理念。要用尚美引領小學體育教學，就必須充分了解小學生的心理特點和身體特點，不斷提高小學體育教學的教學質量，加入適當的理論教學。

在小學體育教學中，教師要用小部分時間來精講理論知識，避免講授時間過長而分散小學生的注意力，也不要像小學生灌輸過于抽象化的理論知識。小學生生性活潑，不愿意受到拘束，尚美課堂應該立足于小學生的這一身心特點來進行教學。小學教師應該向小學生傳授必要的安全知識，保障小學生體育鍛煉的安全性，要求小學生能夠掌握標準的動作，避免體育活動中的傷害。教師還要通過正確、優美的示范動作來引導小學生重視身體形態之美，使小學生能夠自覺地進行體育鍛煉，并且掌握正確的鍛煉方法。

3.立足實際的教學設計。尚美引領下的小學體育課堂教學應該立足于小學生身心發展的實際情況。小學生正處于身心發展的關鍵階段，如果運動量過大，不僅達不到強身健體的效果，而且還會讓小學生感到疲勞，影響小學生的文化學習效果。因此，在進行小學體育教學設計時，要堅持適度原則。小學體育尚美教育課堂的主體是學生，主導是教師。教師要把握課前準備活動的時間，一般以10分鐘為佳。在10分鐘內，教師要合理地安排課前準備活動，使小學生能夠將自己調整到最佳的精神和身體狀態。為了提高課前準備活動的效率，教師可以準備一些有趣的體育游戲，例如慢跑、韻律操、健美操等等。小學體育教師要認識到，在小學體育課堂上不僅要傳授相應的體育技術和動作，還要做好體育知識的教學。小學體育教師要把握不同年齡階段小學生的身心特點，提高小學生的學習積極性。在教學的過程中引導小學生認識到體育中的美，從而將體育和美育結合起來，不僅滿足學生的娛樂需要，也能培養小學生重視鍛煉的良好習慣。

尚美引領下的小學體育課堂教學應該使小學生感受到體育學習的樂趣，提高小學生對體育課堂的興趣，從而提高小學體育課堂的教學效果。小學體育教師要把握小學生的階段性身心發展特點，使小學生感受到體育中的美，從而培養小學生熱愛體育的精神，促進體育和美育的融合。

參考文獻：

劉建.體育課堂教學的有效設計[J].科學大眾：科學教育，2010（10）