數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂策略探究

陳仙祝

【摘 要】隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷，發(fā)展給教師開展教育教學(xué)活動提供了更多的便利。教師要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，適當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在較為寬松的氛圍中進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);高效課堂

通過多樣化的現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠給教師和學(xué)生帶來更好的課堂體驗。教師助現(xiàn)代信息技術(shù)能夠提高自身的教學(xué)能力、提高教學(xué)水平，學(xué)生能夠接觸更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。那么如何將現(xiàn)代信息技術(shù)巧妙地運用在數(shù)學(xué)課堂中，是需要教師進(jìn)行思考的問題。

一、利用微課，進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)

課間自主學(xué)習(xí)的效果在一定程度上影響了學(xué)生上課的質(zhì)量，教師可以利用微課為學(xué)生發(fā)布課前自主學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)的過程中遇到不懂的問題，能夠進(jìn)行自我思考 ，提高學(xué)生的思考能力。同時也能夠讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有大致的了解，在課堂聽課的過程中更加有針對性，從而幫助學(xué)生提高聽課的效率。同時，在學(xué)生進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠幫助教師適當(dāng)?shù)募涌熘v課的速度，將講課核心放在更加重點的問題上，提高教師的講課效率，在一定的課堂時間內(nèi)，為學(xué)生呈現(xiàn)更加重點、優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容提高教學(xué)的質(zhì)量。

比如我們在學(xué)習(xí)初中八年級數(shù)學(xué)北師大版第二章實數(shù)第一小節(jié)認(rèn)識無理數(shù)時，這一部分的內(nèi)容相對簡單，我利用微課為學(xué)生發(fā)布課前自主學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自己在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生遇到不懂的問題首先進(jìn)行自我思考，解決不了的問題做好批注，這樣聽課更加有針對性，提高聽課的效率。在課堂講解的過程中，為了檢驗學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)成果，由學(xué)生上臺為大家講解教材中的內(nèi)容。通過學(xué)生講解的方式活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的積極性，學(xué)生在講解的過程中也能加深對知識的理解和印象，通過學(xué)生講解的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于學(xué)生講解中出現(xiàn)的問題我在最后做出訂正和補充，學(xué)生講解與我的講解相結(jié)合，提高學(xué)生的聽課效率。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)，豐富教學(xué)資源

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)，與人們的生活有著越開越密切的聯(lián)系。教師可以從互聯(lián)網(wǎng)中搜集更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在課堂上為學(xué)生進(jìn)行播放。教師通過學(xué)習(xí)教學(xué)資源，能夠探索更多的教學(xué)方式，以此來提高自身的教學(xué)能力，為學(xué)生呈現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能開拓視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。并且視頻的形式迎合了學(xué)生的喜好，更容易吸引學(xué)生的注意力，更容易被學(xué)生接受。教師的講解與視頻播放相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更加詳細(xì)的理解教材中的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如我們在學(xué)習(xí)初中八年級數(shù)學(xué)北師大版第二章一元一次不等式與一元一次不等式組時，在講本節(jié)課的內(nèi)容時，我為學(xué)生搜集了部分非常優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在課堂上進(jìn)行視頻播放，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過視頻的形式吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性。結(jié)合視頻的內(nèi)容，以及我的講解幫助學(xué)生更好地理解教材中的知識，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在視頻學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生認(rèn)真聽著視頻中的講解，我適當(dāng)?shù)貢和Ｒ曨l進(jìn)行講解，對于一元一次不等式組解題過程中的難點進(jìn)行詳細(xì)的講解，包括學(xué)生在書寫過程中應(yīng)該注意的問題，讓學(xué)生加以重視。

三、利用幾何畫板，放大講課細(xì)節(jié)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，部分內(nèi)容相對抽象，學(xué)生不易理解。教師可以利用幾何畫板放大講課細(xì)節(jié)，清晰的呈現(xiàn)給學(xué)生圖形之間的關(guān)系、圖形的特點。可以幫助教師減輕授課過程中的阻力，幫助教師更好的進(jìn)行課程講解，也能更好的幫助學(xué)生理解教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生對圖形進(jìn)行細(xì)致的觀察，增進(jìn)學(xué)生對知識的理解和把握程度，讓學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中更加清楚明白。

比如我們在學(xué)習(xí)初中七年級數(shù)學(xué)北師大版第一章豐富的圖形世界時，在課程正式開始之前，我先是利用幾何畫板為學(xué)生展示了長方形、正方形、三角形等常見的幾何圖形，并且找學(xué)生上臺來在畫板上自己繪制，通過學(xué)生的參與活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的積極性。同時在講解幾何圖形的相關(guān)題目時，利用幾何畫板清晰的將圖形呈現(xiàn)在學(xué)生面前，減少了畫圖的麻煩，在講課過程中我可以將圖形進(jìn)行隨意的放大和縮小，幫助學(xué)生更好的理解教材中的內(nèi)容。學(xué)生也認(rèn)為有了幾何畫板以后上課看圖非常清晰，線條很清楚。通過這樣的方式，也提高了教師個人的講課效率，給學(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗。

四、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在推動教育教學(xué)的更大變革。教師要適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，將現(xiàn)代信息技術(shù)適當(dāng)?shù)剡\用在教學(xué)課堂中，為學(xué)生豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更加高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊軍勝.利用信息技術(shù)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（03）：150

[2]蔡玲娟.利用信息技術(shù)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂略探[J].新課程研究，2019（25）：77-78

[3]曹剛.巧借現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂——信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（21）：150-151

（廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣城東中學(xué)）