淺析“互聯(lián)網+”背景下網絡在線教育

張忠山 沈大勇 李佳禧

摘 要：中國教育產業(yè)正呈現出快速發(fā)展的趨勢，網絡在線教育是其中重要的一部分。本文分析我國網絡在線教育發(fā)展現狀，梳理發(fā)展網絡在線教育的要點，并針對性提出了發(fā)展網絡在線教育的舉措，為“互聯(lián)網+”背景下發(fā)展網絡在線教育提出了建議。

關鍵詞：互聯(lián)網+ 在線教育 淺析 網絡

“互聯(lián)網+”給社會公眾生活帶來各種便利，公眾受教育的機會隨著在線教育的快速發(fā)展相應增多。網絡在線教育充分發(fā)揮了互聯(lián)網高效、不受時間、地域限制的特點，讓渴求知識的人使用智能手機、平板電腦、電腦等各種終端設備即可獲得對自己有價值的知識。

由傳統(tǒng)課堂擴展到網上課堂可以讓學生學習知識的范圍由一個學校擴展到全國高校，乃至全世界所有的學校。課程在組織形式方面也增加了老師和學生之間的交互，確保通過在線教育的每一名同學都真正掌握了所學的內容。網絡在線教育作為一種新的教育形式，很大程度上拓寬了學習者的學習渠道，增加了學習者受教育的機會[1]。

網絡在線教育目前處于發(fā)展階段，具有傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)勢的同時也存在一定的問題。本文針對我國目前網絡在線教育開展狀況，針對存在的問題，提出“互聯(lián)網+”時代下發(fā)展網絡在線教育的建議[2]。

一、在線教育的現狀

網絡在線教育在我國包括公共平臺的“MOOC”系列課程和各學校、機構單獨設置的網絡課程。課程類別涵蓋天文、地理、物理、化學、生物、哲學等各個學科門類，課程根據教學目的可以大致分為理論學習類課程和實踐應用類課程。從整體來說，現階段我國網絡在線教育種類繁多，可以滿足工作、學習的需要。在種類、數量眾多的同時，在線教育課程質量參差不齊，精品課程數量不多，課程內容老舊等問題也普遍存在。目前我國網絡在線教育仍在存在差距，需要進一步發(fā)展[3]。

在線教育目前在多數人的認知中屬于一種傳統(tǒng)線下教育的補充，無法完全享有與傳統(tǒng)線下教育等同的地位。這就導致了在教育產業(yè)蒸蒸日上的大背景下，在線教育仍然保持在一個不溫不火的狀態(tài)。想要進一步發(fā)展網絡在線教育，就要盡最大的可能改變網絡在線教育在公眾中的印象，從根本上扭轉處于傳統(tǒng)線下教育之后的局面。整體來說，我國在線教育正處于快速發(fā)展階段，也是提升公眾對網絡在線教育認知水平的關鍵階段，需要精確找到發(fā)力點，按照正確的理念推動網絡在線教育成為公眾生活中不可或缺的一部分。

二、網絡在線教育的要點

網絡在線教育想要進一步發(fā)展，關鍵在于以下三點。

一是找準定位。找準定位就是要讓網絡在線教育與傳統(tǒng)線下教育發(fā)展到兩者等同的地位，而不是作為傳統(tǒng)線下教育的一種補充和延伸。只有做到正確定位，進一步發(fā)展網絡在線教育才具有可行性。也只有做到正確定位，制定的發(fā)展方針政策才可以真正落地，起到積極的作用。

二是多管齊下。網絡在線教育想要長遠發(fā)展需要從平臺建設、課程建設、文化建設等方面多管齊下。平臺建設旨在將我國網絡在線教育平臺進行規(guī)范化管理，保證各個網絡在線教育平臺之間不存在惡性競爭情況的發(fā)生。課程建設是網絡在線教育發(fā)展的重中之重，好的課程是讓網絡在線教育保證生命力的關鍵所在。文化建設是讓網絡在線教育扎根在公眾心中，成為不可或缺一部分的重要內容。

三是依托“互聯(lián)網+”快速發(fā)展。“互聯(lián)網+”的大背景為發(fā)展網絡在線教育提供了充足的機會，依托于5G技術讓網絡在線教育不止停留在電腦的單一平臺中，公眾可以通過各種渠道、設備接觸到在線教育。只有充分結合“互聯(lián)網+”的大背景，在線教育才能夠發(fā)展到一個全新的高度。

三、發(fā)展網絡在線教育的舉措

發(fā)展網絡在線教育要認清網絡在線教育的現狀，抓住發(fā)展的要點，制定規(guī)范平臺管理、更新課程內容，推出精品課程、實現跨平臺協(xié)同發(fā)展三點發(fā)展舉措。

一是規(guī)范平臺管理。發(fā)展網絡在線教育首先需要對國內各家在線教育平臺資質審核，確保平臺和課程的正規(guī)。并根據發(fā)展情況制定平臺規(guī)則，對平臺日常運營，課程發(fā)布，用戶互動等內容規(guī)范化管理，保證網絡在線教育平臺在正規(guī)化的前提下運行。

二是更新課程內容，推出精品課程。發(fā)展網絡在線教育關鍵在于課程建設，課程需要做到與時俱進，及時根據當今最前沿，公眾最為迫切想了解的內容更新課程，讓教育真正對于學習者有用，而不是僅僅停留于形式。制作精品課程是提升在線教育質量的重要舉措，精品課程的推出可以更加有效地吸引學習者，也有助于提升平臺整體水平。

三是實現跨平臺協(xié)同發(fā)展。網絡在線教育要充分發(fā)揮“互聯(lián)網+”的優(yōu)勢作用，將在線教育推廣到學習者日常使用的各類終端設備，讓學習者真正在任何時間、任何地點都可以進行學習。實現跨平臺協(xié)同發(fā)展既可以提升學習者的學習效果，也可以讓網絡在線教育充分利用“互聯(lián)網+”實現快速發(fā)展。

發(fā)展網絡在線教育還需要根據發(fā)展中面臨的實際問題制定政策，并通過效果反饋及時調整。發(fā)展不可能是一蹴而就的，需要在前進的道路上不斷摸索才可以找到一條真正適合我國網絡在線教育發(fā)展的道路。只有找到適合我國網絡在線教育的發(fā)展道路，網絡在線教育才可以保證發(fā)展永不停步。

四、結論與展望

目前我國網絡在線教育課程種類繁多，內容充實，增加了學習者的學習渠道。現階段我國網絡在線教育處于發(fā)展階段，需要按照找準定位、多管齊下、依托“互聯(lián)網+”快速發(fā)展的要點。進一步規(guī)范平臺管理，更新課程內容，推出精品課程，實現跨平臺協(xié)同發(fā)展，努力實現我國網絡在線教育的進一步發(fā)展。

網絡在線教育在今后的發(fā)展過程中將面臨很多機遇和挑戰(zhàn)，都需要堅信在線教育的形式是正確的，需要與現實情況緊密結合調整發(fā)展戰(zhàn)略，保持網絡在線教育的生命力，推動我國教育產業(yè)不斷向前發(fā)展。

參考文獻

[1]劉俊瑋，馬勇.互聯(lián)網教育崛起的原因及發(fā)展趨勢探究[J].教育理論與實踐，2017（12）：17-19.

[2]劉云生.論“互聯(lián)網+”下的教育大變革[J].教育發(fā)展研究，2015，v.35（20）：16-22.

[3]徐冉冉.“互聯(lián)網+教育”面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].中國教育學刊，2016，000（001）：99.