淺析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用

摘要：當(dāng)今社會(huì)，信息化技術(shù)的出現(xiàn)為人們的生活和學(xué)習(xí)，提供了便利。本文主要探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，教育界誕生了微課這種新的教學(xué)形式。現(xiàn)如今，我國的教育領(lǐng)域，已經(jīng)用微課的形式開始了課堂上的教學(xué)。但是，在某些學(xué)校，還沒有開始應(yīng)用微課來教學(xué)，特別是一些缺少師資力量的中職學(xué)校。研究中職學(xué)校微課的應(yīng)用，已經(jīng)成為了教育界迫切解決的問題。因此，本文研究了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課;中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G712;TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2020）06-0015-01

Abstract：Intoday'ssociety，theemergenceofinformationtechnologyprovidesconvenienceforpeople'slifeandstudy.Thispapermainlydiscussestheapplicationofcomputernetworktechnologyinthefieldofeducation.Withtheapplicationofcomputerinformationtechnologyinthefieldofeducation，anewteachingformofmicrolessonhasbeenbornintheeducationcircle.Nowadays，inthefieldofeducationinChina，classroomteachinghasbegunintheformofmicrolessons.However，insomeschools，micro-classeshavenotstartedtobeusedforteaching，especiallyinsecondaryvocationalschoolswhichlackteachers.Ithasbecomeanurgentproblemtostudytheapplicationofmicrolessonsinsecondaryvocationalschools.Therefore，thispaperstudiestheapplicationofmicrolessonincomputerteachinginsecondaryvocationalschools.

Keywords：Microclass;Secondary;Computerteaching;strategy

引言：二十一世紀(jì)的今天，科技水平迅猛發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入了新媒體和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)高速發(fā)展的新時(shí)代。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展為人們的生活和學(xué)習(xí)提供了很多便利，同時(shí)它的應(yīng)用也非常廣泛，因?yàn)橛?jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教育領(lǐng)域有一定的積極影響，所以教育領(lǐng)域誕生了微課這種全新的教學(xué)形式。

1微課對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用

1.1充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)性。微課是利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且結(jié)合自己的創(chuàng)意，來制作的視頻內(nèi)容。因此，中職計(jì)算機(jī)教師，就可以在網(wǎng)絡(luò)上下載與課程內(nèi)容相關(guān)的資料。同時(shí)，結(jié)合自己課堂上要運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)來制作視頻內(nèi)容。與以往普通的課堂教學(xué)完全不同，微課是以學(xué)生為主體的，而傳統(tǒng)的教學(xué)是老師為主體。不僅如此，微課教學(xué)還很好的完成了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，不在單單是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)的能力。

1.2微課教學(xué)內(nèi)容直觀形象。傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方式主要是“老師講、學(xué)生學(xué)”，教師的教學(xué)方式單一、以傳授理論知識(shí)為主，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于比較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來也比較吃力，教學(xué)效率也提不起來，而微課的誕生提高了教學(xué)的效率。微課教學(xué)的效率，主要表現(xiàn)在微課教學(xué)，它所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容簡單、直觀，視頻和圖片的所表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)更加形象、學(xué)生更方便理解。

1.3兼顧學(xué)生的個(gè)體差異。在一個(gè)班級(jí)體里，學(xué)生的基礎(chǔ)不同是非常常見的現(xiàn)象。而微課的教學(xué)形式靈活，教學(xué)內(nèi)容又是豐富多彩的。因此，微課可以很好的照顧到班級(jí)里計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)可以沒有那么吃力;對(duì)于班級(jí)里計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生，微課更能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)候，不用因?yàn)槔蠋熤v的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)聽懂了，而原地踏步、停滯不前，而是上一個(gè)高一點(diǎn)的臺(tái)階，學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。

2中職計(jì)算機(jī)微課教學(xué)的現(xiàn)狀

目前大多數(shù)中職學(xué)校，都是和普通的課程一樣采用傳統(tǒng)的大班教學(xué)的方法，教師傳授理論知識(shí)為主，實(shí)踐操作的課程比較少。這就造成學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)起來比較困難。大多數(shù)中職學(xué)校師資力量匱乏，沒有把計(jì)算機(jī)信息技術(shù)利用起來，計(jì)算機(jī)教學(xué)采用微課視頻形式的也是少之又少。

3中職計(jì)算機(jī)微課教學(xué)的對(duì)策

3.1制作與教學(xué)內(nèi)容相符合的微課視頻。在視頻內(nèi)容的制作方面，首先要明確課程的教學(xué)目標(biāo)，然后要清楚班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平;在視頻的呈現(xiàn)形式方面，要根據(jù)學(xué)生的興趣，制作語言柔美，學(xué)生感覺輕松愉悅的視頻。在選擇視頻內(nèi)容的時(shí)候，可以自己創(chuàng)新有意思的東西，也可以參考網(wǎng)上別人的視頻，根據(jù)別人的視頻，結(jié)合自己的課堂內(nèi)容在制作;最后，中職教師制作符合教學(xué)內(nèi)容的視頻。視頻做的再好，再吸引人，不符合教學(xué)內(nèi)容、不能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平也是徒勞無功的。中職教師在制作微課視頻的時(shí)候還應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)問題：一是，視頻內(nèi)容的時(shí)間要短小精悍，時(shí)間太長，學(xué)生容易厭煩，視頻的時(shí)間應(yīng)該保持在15分鐘左右;二是，視頻的內(nèi)容不要過于死板，要用幽默的語言和圖片，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。三是，教師盡可能不要出現(xiàn)在內(nèi)容的里面。

3.2構(gòu)建有利于師生交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。師生學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)多種多樣，但是，如今的社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，微課主要也是通過網(wǎng)絡(luò)來教學(xué)的。所以，可以利用老師和學(xué)生都常用的聊天軟件來學(xué)習(xí)交流。比如：微信、QQ、論壇等等。如何去學(xué)習(xí)呢？教師可以組建一個(gè)利于師生交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)可以是班級(jí)QQ群、或者說是班級(jí)微信群都可以，具體的方式由教師決定好了，在通知學(xué)生，以便更好的學(xué)習(xí)。中職教師可以通過微信或者QQ把課堂上要講的微課視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)一遍課程內(nèi)容，這樣做可以提高課堂上的教學(xué)效率，一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不會(huì)那么吃力。同時(shí)，教師也可以利用這個(gè)平臺(tái)來批改學(xué)生的作業(yè)，有錯(cuò)誤的地方，可以及時(shí)的跟學(xué)生溝通。學(xué)生課下有不懂的問題也可以在平臺(tái)上請(qǐng)教老師，這樣一來，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就方便多了，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)提高。

3.3創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，教師可以把學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源利用起來，首先微課視頻的內(nèi)容要是輕松幽默的，其次利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)微課視頻，這樣視頻播放的效果要比普通筆記本電腦的播放效果好的多，也更吸引學(xué)生的注意力集中。

總結(jié)：隨著科技水平迅猛發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入了新媒體和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)高速發(fā)展的新時(shí)代。教育行業(yè)的微課也因此而產(chǎn)生。但是，在中職學(xué)校里，計(jì)算機(jī)微課教學(xué)的應(yīng)用并不廣泛。本文通過分析，知道微課確實(shí)要比普通的課堂教學(xué)模式更有優(yōu)勢(shì)。所以在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)里，教師要加強(qiáng)微課的應(yīng)用，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

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作者簡介：龐錦維（1986.12—），女，彝族，云南曲靖人，本科，中職教師，教學(xué)方向：計(jì)算機(jī)。