淺談校園文化在學校德育工作中的作用

摘 要：德育教育是高校人才培養中的重要工作，校園文化建設是高校實施德育的有效途徑。因此，本文從不同角度入手客觀探析了校園文化在學校德育工作中的作用，加大建設力度的同時最大化發揮校園文化作用，高效開展各項德育工作，全面提升育人效果以及人才培養水平。

關鍵詞：淺談;校園文化;學校德育工作;作用

學校德育工作是國家關注的焦點，隨著素質教育全面以及深入實施，學校德育工作被提出了新要求、新任務。高校要在實踐過程中細化分析德育工作開展情況，深化探究校園文化對德育工作的促進作用，高度重視的同時抓好各階段校園文化建設，讓校園文化更好地助力德育工作全面開展，對專業各層次學生進行有效德育教育，使其在學習文化知識過程中擁有健全以及高尚的人格，具備良好的道德品質、內在修養以及綜合素質。

一、構建良好育人環境，形成正確的價值觀念

德育工作有效開展離不開良好的環境氛圍，校園文化在創設良好育人環境方面起到促進作用，可以讓不同層次學生在校園文化熏陶過程中形成正確的價值觀念。

高校要在實踐過程中深層次認識校園文化以及學生德育教育，將德育工作、校園文化建設深度銜接，在校園廣場、教室走廊、食堂等位置增設名人雕塑、名人名言標志牌，構建良好的育人環境，讓各層次學生不斷受到校園物質文化熏陶，對其進行有效理想信念、讀書勵志、中華傳統美德等教育，陶冶情操、震撼心靈的同時糾正偏移的價值取向[1]。在此過程中，高校要注重校園硬件設施建設，大力投入力度的同時完善教育、文化、娛樂、健身等設備設施，大力建設教育教學、文娛、體育等活動場地，功能齊全的同時最大化發揮校園硬件文化的育人功能，為不同層次學生提供良好的校內實踐平臺，將現代化德育教育理念巧妙滲透其中，使其在使用設備設施、活動場地過程中受到良好線上以及線下德育教育，在學習專業知識過程中形成正確的價值觀念，具備良好的道德品質。

二、引導學生自我教育，不斷規范自身言行

自我教育是學生培養以及提升德育素養的有效途徑，校園制度文化具有引導、規范、制約等作用，可以引導不同層次學生進行有效自我教育，不斷規范自身言行。

高校要深化剖析校園制度文化建設情況，將其和德育工作協調統一，從學生德育教育層面入手，完善已制定的制度、細則，比如，《學生禮儀常規》、《文明班級考評細則》[2]，使其更加規范化、標準化，將其貫穿到校園制度文化建設全過程，將校紀、校規等深度銜接，發揮校園制度文化作用的同時有效開展德育工作。在此過程中，高校要以制度為導向，進一步完善德育工作內容以及方法，大力建設德育工作隊伍，在聚合各類人才過程中定期開展檢查、考評等工作，營造良好的校園制度文化氛圍，對專業學生多層次、系統化引領、指導，使其在了解、認識校園制度文化過程中進行有效自我教育，加強自我管理的同時糾正錯誤的言行，掌握正確的道德規范、行為準則[3]，在規范、制約過程中嚴格要求自己的同時具備良好的言行，為塑造健全的人格埋下伏筆。此外，高校要客觀評價各項制度實施情況以及德育工作開展情況，深化校園制度文化建設的同時轉變德育教育思路、創新德育工作方法，全面提升德育工作效果。

三、豐富課外實踐活動，培養、提升德育素養

學生德育素養提升離不開多樣化的實踐，校園文化可以豐富課外實踐活動，讓各層次學生在和校園文化近距離接觸過程中活用課程知識的同時受到德育教育，夯實專業理論基礎、豐富校園文化積淀的同時促進德育素養深化發展。

高校要站在德育教育的視角，優化校園文化建設全過程，開展形式多樣的課外實踐活動，延伸、拓展各專業課內德育教育實踐，在第一課堂、第二課堂深度銜接過程中最大化發揮校園文化各項作用，將新時期立德樹人任務落到實處。高?？梢越柚卮蠊澣?、紀念日、重要事件等[4]，將校園文化建設、德育工作無縫銜接，開展形式多樣的主題教育活動，比如，五四青年活動、教師節活動、志愿者活動、學雷鋒活動，設置不同層次的校園文化建設任務，指引專業學生參與其中，在實踐過程中為建設校園物質文化、校園制度文化等出謀劃策，在靈活應用專業課程知識過程中高效完成實踐任務，鍛煉多種能力的同時提高思想層次、道德境界，培養社會責任意識、愛國情懷、感恩情懷以及德育素養。高校要聯系當下社會熱點話題，充分利用校園文化資源、傳統文化資源，開展豐富、多樣的課外文化教育活動，比如，經典誦讀活動、校園文化演講活動、正反文化觀點辯論活動、經典影片賞析活動、文化藝術活動，進一步拓展課外主題教育活動，為各層次學生提供多樣化的校園文化實踐活動，在多層面實踐過程中深化認識自我、社會的同時更好地了解國情，學習校園文化、傳統文化、革命文化等，拓寬文化知識面、凈化心靈、洗禮思想的同時豐富自身閱歷，在積淀優秀文化過程中形成正確的道德觀念、價值取向，培養、提升德育素養的同時促進自身全面發展。此外，高校還可以利用校園網站、新媒體等，深度整合校園文化建設、德育工作，以校園文化為導向，以德育教育為主題，開展豐富的線上課外實踐活動，凈化校園網絡環境，和專業學生進行不同層次互動、溝通、交流，對其進行有效德育教育、正確輿論引導，深化認識、正確辨別多元文化，在堅持文化自信過程中提升內在修養、德育素養，在線上以及線下實踐結合過程中最大化發揮校園文化作用，促使德育工作更具實效性。

四、結語

總而言之，校園文化在學校德育工作開展中起到重要作用，高校要在德育工作實踐過程中深化把握校園文化內涵、作用以及建設情況，優化校園文化建設的同時將德育教育滲透其中，構建良好的育人環境，讓專業各層次學生在校園文化實踐過程中受到良好德育教育，鍛煉各方面能力的同時深化發展德育素質，更好地培育以及踐行社會主義核心價值觀，客觀展現校園文化特色的同時提高德育工作有效性。

參考文獻

[1] 常安寧.新形勢下的學校德育工作探析[J].課堂內外·教研論壇，2019，（2）：123-124.

[2] 連小玲.優化校園文化建設打造學校德育品牌[J].新課程·中旬，2019，（3）：47-47.

[3] 李彩霞.校園文化德育視角下的立德樹人路徑探析[J].新課程·上旬，2019，（1）：13-13.

[4] 詹慶榮.建設校園文化，促進學校德育發展[J].語文課內外，2019，（17）：206-206.

作者簡介：熱合曼江·居馬（1981-），男，思政講師，碩士。