高職院校全媒體運營人才培養模式創新

徐洪強

摘 要：高職院校的主要責任是培養高素質技術技能型人才。全媒體運營人才與其他專業人才略有不同，其知識更新較快，為了培養出能夠適應社會需求的（應用型專業技能）人才，可以從以下幾方面著手：首先，更新教師理念，重視媒體運營與文化結合教學;其次，注重教學方式的創新，運用案例教學讓學生在實踐中掌握知識;再次，老師要不斷學習深造，充實自己，豐富自己的知識體系;最后，校企聯合辦學，提高學生適應社會能力。

關鍵詞：高職院校;全媒體;運營人才培養

高職院校在我國的教育體系中承擔著傳授學生職業技能的作用，為社會提供職業技術人才的作用。作為新聞傳媒等媒體運用相關學科，則主要向社會輸送具備全媒體運營理論知識和運營技能的人才，可以解決新時代下媒體運營的基本工作內容，是學生未來更進一步提升媒體運營能力的基礎，對學生未來的發展具有重要作用。因此如何培養適合新時代媒體運營需要的全媒體運營人才，使其能夠適應社會發展需求，是高職院校所必須思索的問題。

一、更新教師理念，重視媒體運營與文化結合教學

高職教育以培養學生的專業技能為主，通過相關的技能學習為社會輸送專業化的人才。由于其教學目的強調學生的專業化，也因此在教學活動中老師過于看重在未來有利于學生初次就業的因素，而忽略了相關專業內在文化的傳承，新聞傳媒教育相關專業也不例外。在當今的新聞傳媒教學活動中，有部分老師在注重學生對媒體運營技能與技巧的掌握能力培養的同時，忽視了媒體運營所蘊含的內在文化。

為了改變這一現狀，促進媒體運營文化在高職媒體運營教育中的傳播，首先要從觀念上進行改變。相關專業老師要明白，媒體運營技巧掌握不是一蹴而就的，而是要通過不斷反復地操作與訓練，如果只注重技巧與方式方法的掌握，而沒有將媒體運營的發展背景、新媒體（抖音、微信、微博等）的傳播特點等與運營技巧進行深度結合，即使學生能夠從技巧上把新媒介和平臺運營的較好，但是這種運營效果在實踐中也不能夠起到較好的宣傳企業、推廣產品的效果，換而言之，這樣的運營是沒有“靈魂”的。老師要從理念上明白這個道理，然后在教學方式上才能得到轉變，在教學內容上才能注重實例教學，將運用方法與企業文化融合，同時要將這種理念傳遞給學生，提醒學生切莫一味地追求運營技巧的掌握，而是要在理解文化基礎上去掌握技巧，只有這樣其運營方法才能吸引消費者的注意力，才能達到真正地宣傳效果。

二、注重教學方式的創新，運用案例教學讓學生在實踐中掌握知識

隨著信息技術的不斷發展，互聯網+理念的不斷推廣，互聯網與其他行業的跨界發展已經成為一種趨勢，教育界也不例外。為了更好地讓學生掌握新媒體運營知識，把學生對于產品、企業的理解用更加適當的方式傳遞給大眾，老師在課堂上可以運用互聯網的網絡資源進行案例教學，使學生學習到的運營技巧，能夠與實際案例結合，符合當下的社會環境。

例如，新媒體運營老師在講述微信社群運營管理時，傳統的方法是老師用自己的語言把微信社群營銷的特點，發朋友圈的原則等講解出來，學生根據自己所掌握的知識進行理解，至于真正能掌握多少則因人而異，有些學生因為對朋友圈營銷有一定偏見（受微商越來越普及影響），只能憑借自己的想象進行知識構建，這不利于其吸收所學習的知識，更別提說講的知識在真實營銷中的運用。那么在講解這些知識的時候，老師可以結合實際案例講解，以微商品牌萌寶匯為例，老師可以從朋友圈文案創作、人群分類、節日營銷等角度為例，針對性地進行分析。

三、老師要不斷學習深造，充實自己，豐富自己的知識體系

毛主席曾經說過“學到老活到老”，尤其是面對互聯網背景下的全媒體營銷，個人的知識則顯得甚是渺小。正如前文所述，互聯網背景下的全媒體層出不窮，不斷更新，每個老師都不能掌握其全部精髓，這是很正常，但是相關新媒體老師不能固步自封，不思前行。為了更好地向學生傳授具有實用價值的全媒體營銷技巧和知識，老師就要不斷地豐富自己的知識庫，不斷地學習。其所掌握的知識越多，可以向學生講述的新媒體的類型就越豐富，學生的知識體系也就會越完善。當今是知識共享的時代，老師可以通過多種渠道學習相關的媒體運營知識，一方面，老師可以通過網絡渠道了解全世界新興的新媒體，在一定了解的基礎上老師可以結合原有知識進行新媒體運營技術創新。另一方面，學校可以為老師提供相關的新媒體運營知識體系。我國是一個重視文化傳播的國度，國家為各個專業的文化傳播建立了相應的知識文庫，如老師可以通過中國知網了解到相關專業的研究現狀以及未來的研究方向。為了鼓勵新媒體運營相關老師不斷學習，學校可以通過購買國內外知名的相關數據庫的方式來激勵老師，使其學習相關的文化知識，不斷進步，同時學校要為老師搭建與企業溝通的橋梁，幫助老師與相關企業及時溝通，了解新媒體運營的知識，從而提高自己授課的實用性。

四、校企聯合辦學，提高學生適應社會能力

隨著互聯網技術的不斷發展，越來越多新媒體出現，從最開始的報紙傳媒到后來的影視傳媒和電視廣告，到網絡平臺上的微博，再到現今流行的抖音、快手等短視頻播放平臺，這些新興媒介的出現也影響著當今的媒體運營方式。傳統的媒介中媒體運營更多是由企業官方人員來負責，而今隨著短視頻、微信等媒體的出現，每一個個體都可以代表著一個宣傳端口，是自我形象和企業形象的代言人。這種媒介的不斷更新就對學校和老師提出了較高的要求，要求老師能夠及時地向學生傳輸最新的媒體運營相關知識，以及其社會媒體的變化，只有這樣學生在未來畢業之后才能適應社會。這就要求高職院校要注重于互聯網平臺公司建立聯系。一方面，這些企業可以為學生提供寒暑假及畢業學年的實習崗位。通過寒暑假的實習活動，可以有效地將學生在課堂上所學習的理論知識與企業實踐相結合，從而促進其對知識的理解，深化對知識的運用能力。另一方面，學校可以邀請相關傳媒企業到課堂上進行知識傳傳輸。企業注重的是知識的應用，學校則注重知識的講解，通過學校與知識的聯合辦校，可以提升學生對知識的理解程度，提高其應用能力。

參考文獻

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