中職英語教學(xué)中學(xué)生英語聯(lián)想能力的培養(yǎng)

阮成艷

摘 要：在中職英語教學(xué)中，學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)是單調(diào)的，是缺乏聯(lián)想意識(shí)的，看不到英語與生活的聯(lián)系。這就引起了教師的思考，促使教師利用不同的教學(xué)手段來對(duì)學(xué)生的英語聯(lián)想能力進(jìn)行了培養(yǎng)，想要挖掘?qū)W生的英語潛力，豐富學(xué)生的英語頭腦。

關(guān)鍵詞：中職英語;教學(xué);學(xué)生;英語聯(lián)想能力

中職英語教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語聯(lián)想能力，可以通過結(jié)合學(xué)生的問題來開展探索，為學(xué)生疏導(dǎo)學(xué)習(xí)路上遇到的障礙，幫助學(xué)生找到英語知識(shí)學(xué)習(xí)的有效渠道。

一、疏導(dǎo)生活的學(xué)習(xí)道路——培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活的英語學(xué)習(xí)能力

中職英語教師在教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的英語聯(lián)想能力，就不能脫離生活實(shí)際，要懂得為學(xué)生疏導(dǎo)生活的學(xué)習(xí)道路，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活的英語學(xué)習(xí)能力。部分學(xué)生在英語知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，雖然積累了大量的英語知識(shí)，但是卻缺少使用的環(huán)境，不能開口表達(dá)，造成了英語學(xué)習(xí)的短板。教師為學(xué)生疏導(dǎo)生活的學(xué)習(xí)道路，可以幫助學(xué)生在生活場(chǎng)景中使用適宜的英語知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“The Great Wall”時(shí)，筆者為了使學(xué)生了解長(zhǎng)城，知道長(zhǎng)城的歷史發(fā)展和文化象征，熟悉長(zhǎng)城的地理位置和主要特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，能夠?qū)W會(huì)用英語向其他人介紹長(zhǎng)城，在教學(xué)中為學(xué)生展示了人們?nèi)ラL(zhǎng)城旅游的圖片，通過圖片來突出人們對(duì)長(zhǎng)城的喜愛和長(zhǎng)城的巍峨形象。學(xué)生觀看圖片后，看到了長(zhǎng)城的偉大，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)城的喜愛。接著，筆者組織學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的相關(guān)信息進(jìn)行搜集，讓學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)城。學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，對(duì)長(zhǎng)城的起始位置、長(zhǎng)城的歷史發(fā)展、長(zhǎng)城的象征含義進(jìn)行了搜索，熟悉了長(zhǎng)城的主要情況，認(rèn)識(shí)到了長(zhǎng)城對(duì)中華兒女的特殊作用，懂得了如何運(yùn)用英語來向他人介紹長(zhǎng)城，形成了民族自豪感。這樣，筆者通過為學(xué)生疏導(dǎo)生活的學(xué)習(xí)道路，讓學(xué)生結(jié)合生活來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活的英語學(xué)習(xí)能力。

二、疏導(dǎo)情境的學(xué)習(xí)道路——培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想教學(xué)情境的英語學(xué)習(xí)能力

中職英語教師在教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的英語聯(lián)想能力，就不能放棄教學(xué)情境的作用，要懂得為學(xué)生疏導(dǎo)情境的學(xué)習(xí)道路，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想教學(xué)情境的英語學(xué)習(xí)能力。部分學(xué)生在英語知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，由于缺乏畫面感，對(duì)英語知識(shí)的印象不深，造成了時(shí)間上的浪費(fèi)。這就需要教師在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，豐富學(xué)生的課堂。

例如，在學(xué)習(xí)“Advertising”時(shí)，筆者為了使學(xué)生了解生活中常見的廣告，能夠明白廣告存在的價(jià)值，學(xué)會(huì)正確對(duì)待廣告，嘗試對(duì)廣告進(jìn)行設(shè)計(jì)，感受廣告中的美感，在教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放了不同品牌的廣告內(nèi)容，讓學(xué)生觀察這些視頻，了解廣告帶來的效應(yīng)和廣告的表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生觀看廣告內(nèi)容后，感受到了廣告的藝術(shù)性，對(duì)廣告中提及的信息進(jìn)行了屬性總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了廣告的要義，認(rèn)識(shí)到了廣告在介紹產(chǎn)品時(shí)發(fā)現(xiàn)的小技巧，獲得了豐富的課堂生活。接著，筆者又組織學(xué)生圍繞某一產(chǎn)品進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中完成對(duì)廣告的學(xué)習(xí)，熟悉廣告的特點(diǎn)。學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中，知道了廣告的真實(shí)價(jià)值，形成了正確對(duì)待廣告的態(tài)度。這樣，筆者通過為學(xué)生疏導(dǎo)情境的學(xué)習(xí)道路，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想教學(xué)情境的英語學(xué)習(xí)能力。

三、疏導(dǎo)實(shí)踐的學(xué)習(xí)道路——培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想實(shí)際應(yīng)用的英語學(xué)習(xí)能力

中職英語教師在教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的英語聯(lián)想能力，就不能忽視實(shí)踐的引導(dǎo)，要懂得為學(xué)生疏導(dǎo)實(shí)踐的學(xué)習(xí)道路，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想實(shí)際應(yīng)用的英語學(xué)習(xí)能力。部分學(xué)生在英語知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，沒有充分利用自己所學(xué)的英語知識(shí)來解決實(shí)際問題，缺乏使用的勇氣。這就需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的使用現(xiàn)狀，促使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想實(shí)際應(yīng)用的英語學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)“Going Shopping”時(shí)，筆者為了使學(xué)生經(jīng)歷購物的過程，使學(xué)生能夠正確在購物場(chǎng)景下應(yīng)用英語，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極使用英語來解決實(shí)際問題，在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行游戲模擬活動(dòng)，讓學(xué)生按照?qǐng)鼍斑M(jìn)行英語表達(dá)設(shè)計(jì)，使用英語來參與購物活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生拿到學(xué)習(xí)任務(wù)后，利用自己課堂所學(xué)的知識(shí)，對(duì)購物場(chǎng)景進(jìn)行了英語描述，設(shè)計(jì)了對(duì)話的流程，奠定了游戲的基礎(chǔ)。在模擬游戲活動(dòng)中，學(xué)生與小伙伴合作，開始了購物模擬活動(dòng)， 扮演了不同的角色，進(jìn)行了購物對(duì)話，鍛煉了自己的英語表達(dá)能力。筆者在學(xué)生交流的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)的指導(dǎo)，指出了學(xué)生對(duì)話中出現(xiàn)的問題，提高了學(xué)生英語表達(dá)能力，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的語法教學(xué)。這樣，筆者通過帶領(lǐng)學(xué)生疏導(dǎo)實(shí)踐的學(xué)習(xí)道路，幫助學(xué)生獲得了英語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想實(shí)際應(yīng)用的英語學(xué)習(xí)能力。

總之，本文通過為學(xué)生疏導(dǎo)生活的學(xué)習(xí)道路、疏導(dǎo)情境的學(xué)習(xí)道路、疏導(dǎo)實(shí)踐的學(xué)習(xí)道路，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活的英語學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想教學(xué)情境的英語學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想實(shí)際應(yīng)用的英語學(xué)習(xí)能力。

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